计算机平面设计专业学生学习力培养的策略研究

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　　摘  要：随着国家和人们对于职业教育的愈加重视以及我国科技水平的不断提升，现如今的教育中有了更多的专业可供学生们进行选择和报考。目前，我国的本科、专科以及中职、高职学校都设立了平面设计专业，然而各个学校和不同层次的学生的学习力所有不同，学校的教育教学工作没有办法良好地开展，因此做好平面设计专业学生的学习力培养就显得尤为重要。
　　关键词：平面设计  学生学习力  学习力培养  策略研究
　　中图分类号：G712    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（a）-0224-02
　　平面设计是我国目前计算机专业中的一个专业，学习平面设计专业必须具备一定的美术基础以及审美能力，并且需要通过相关艺术考试。现如今，我国许多的本科、专科和职业学校都设立了平面设计专业，并设计、制定了相关的课程，然而，因为学校所在的地区、各个学校的硬件配置和师资力量的区别，不同学校学生的学习力也存在着一定的差异。为了提高教学的质量和效果，保障平面设计专业的学生能够真正地学习到专业的相关知识、掌握相关的专业技能，加强平面设计专业学生的培养力度就成为了各高校相关教学人员工作的一个重点。
　　1  平面设计专业概述
　　平面设计是泛指具有艺术性和专业性的，将“视觉”作为沟通和交流的方式。平面设计通过图片、符号、文字等一切平面元素的单独、组合或创造展示，来传达平面设计师的思想和想要表达的情感和信息。平面设计又可以细分为平面构成、色彩构成、图案造型、字体设计、标志设计、户外广告设计以及POP广告设计，其中广告设计需要使用到前5个内容的知识，可以说广告设计是前5种知识的集合体现。平面设计的学习过程中会接触到许多的设计软件和硬件，其中常见的设计软件包括Photoshop、Illustrator以及Coreldraw等，而打印机、扫描机、复印机以及数位板更是在设计中经常都会用到的硬件设备。平面设计相关的专业以及职位种类丰富，同时国家目前也十分渴求平面设计的人才，因此，选择平面设计专业进行学习的前景是比较好的。
　　2  学习力的内涵及其意义
　　学习力其实就是学生个人的学习总量、学习质量以及学习流量的集合体现。学习总量也就是知识总量，是学生所学习和吸纳的知识的多少，所谓“学富五车”就是指一个人的学习总量多;学习质量就是指学生学习的效率，这个主要现在学生测试的成绩和综合素质上;学习流量其实就是学生接受知识的能力和吸收一个知识所花费的时间。学习力能够体现出学生的学习能力、综合素质、学习潜力以及自身实力，并且可以借由学生的执行能力、思维能力、创造能力以及竞争意识等多方面的能力表现出来，可以说，学习力是一个学生综合能力的体现，学习力的高低也对学生未来的成长和发展有着相当重大的联系。为了保证每一个学生都可以健康地成长、良好地发展，在未来为国家做出贡献，加强学生学习力的培养就是必不可少的[1]。
　　3  我国平面设计专业学生学习力培养现状
　　随着我国教育产业的持续发展以及国家对教育事业越来越重视，我国对各个阶段、层次和专业的学生的学习力培养力度也在不断加强，平面设计专业的学生学习力培养自然也被包括在内。然而，在平面设计专业学生学习力培养的工作中，仍然存在许多问题，其主要包括“缺乏学习动力、学习目标不明确”“学习能力偏弱、学习效率较低”以及“学习创造力低，缺乏创新精神”这3种。
　　3.1 缺乏学习动力，学习目标不明确
　　近年来，随着高等教育的不断普及，进入大学的门槛越来越低，同时也有多种多样的艺考方式以供学生们进入大学。因此许多参加艺考进入大学的平面设计专业的学生仅仅只是将艺考作为进入大学的跳板，平面设计也只是学生们随便选择的一个专业，对平面设计并没有太多的兴趣。因此，在进行学习时，学生们缺乏学习兴趣和学习动力，只是为了应付考试而上课，学习状态十分被动;其次，部分平面设计专业的教师所使用的上课方式比较老旧，缺乏课堂互动，导致学生提不起兴趣。
　　3.2 学习能力偏弱，学习效率较低
　　学生学习能力欠佳、学习效率低下的主要原因是因为学生群体和个人之间的差异较大。上文中以及提到，平面设计专业在我国各地区各高校都有设置，因此不同学校的学生和学生个人之间存在着区别。部分学生的基础以及文化水平相对较差，理解能力也比较低下，同时学习时间也比较少，因此学习力就比较差;而除了学生的原因以外，老师缺乏对学生学习情况的掌握以及缺乏对学生了解也会造成学生学习力低下的情况出现。
　　3.3 学习创造力低，缺乏创新精神
　　学习创造力低、缺乏创新精神的原因主要是因为学生相关知识量积累太少，因此没有能够完成吸收知识、借鉴知识到创新知识。创新本就是建立在前人留下的知识的基础上的，而学习则是了解、理解和吸收前人知识的一个行为，创新就是对前人知识的转化和提升。然而部分学生尚不能很好地理解和掌握所学的知识，就更不用谈对知识的创新。同时，死板的学习方法也会使得学生形成固化思维，从而降低学生的创造力，这对平面设计这种艺术性的专业来说是非常致命的[2]。
　　4  平面设计专业学生学习力培养的策略
　　培养平面设计专业学生学习力的策略主要包括“营造积极的校园环境”“创新学生工作的管理模式”以及“改革教学模式，搭建实践平台”。
　　4.1 营造积极的校园环境
　　环境是影响人生活、工作和学习的一个重要的因素，一个积极的校园环境能够让学生以积极的学习态度和良好的心态来进行学习活动，有效提高学习的效率和质量，并且能够更加明确自身的状况。营造积极的校园环境，需要从校园文化这种“看不到”的方面入手。要增强平面设计专业学生的学习力，学校可以加强环境设施的建设，在校园中多多设置艺术相关的装饰，让平面设计专业的学生能够时刻浸淫在艺术的氛围中，提高其艺术感知力;还可以加强相关比赛和活动的举办，让学生能够锻炼自己的专业技术，同时设置奖项，提高平面设计专业学生的学习兴趣，以此来增强平面设计专业学生的学习力。同时还应该加强校园制度的建设，以防止不良的风气影响学生的学习和生活，导致平面设计专业学生学习力下降。
　　4.2 创新学生工作的管理模式
　　学校和相关教师要根据平面设计专业学生的特点，结合学生的实际情况以及性格来创新和开展学生管理工作。需要结合目前时代发展的背景，有针对性地进行学生的管理，不能古板、固化的地管理学生。相关教师要有意识地引导学生，让学生建立目标并为之而努力。同时需要常常倡导学习，让学生明确学习的重要性，使其能够根据自己的目标做出正确的规划，加强在专门的方向上的学习。在管理学生时，相关教师也应该尽可能使用表扬和鼓励的方式来开展工作，合理适度地给予批评，但切忌责骂，以免打击学生的学习热情以及学习信心。
　　4.3 改革教学模式，搭建实践平台
　　改革教学模式需要从改革教学计划、课程设置入手。相关教师在设置课程时，需要将理论与实践相结合，让平面设计专业的学生多操作，而不是空洞的谈理论;同时，也可以在授课中借由短片、图片等多媒体资料来教导学生，让学生体会其中的艺术，同时学习这些作品的创作方法。除开上述而言，校方还应该提升教师的教学水平和专业能力，以保障教师能够时刻解答学生的疑惑，帮助学生学习，培养和提高学生的学习力。
　　5  结语
　　综上所述，该文从多个方面分析了我国平面设计专业学生的學习力状况，并提出了一些策略，以供相关教育工作者在进行平面设计专业学生学习力培养时参考，旨在为我国平面设计专业人才的培养和发展做出贡献。
　　参考文献
　　[1] 邱勇强，黄金来.积极心理学与高校班级管理[J].中国成人教育，2011（6）：31-33.
　　[2] 鲁小帅.情绪与大学生创造性学习的探讨[J].中国成人教育，2011（8）：100-102.
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