基于“四位一体”理念的多面型研究生导师团队指导模式的研究
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作者:付兴虎 付广伟 张燕君 刘丰
摘 要 本文以研究生综合能力培养为研究视角，提出基于“四位一体”理念的多面型研究生导师团队指导模式。通过师生联合党支部、多维空间联络平台、传统文化沟通桥梁、“走出去”与“请进来”交流的方式，使研究生的理论修养与实践能力能够真正适应社会的需求，进一步提升研究生综合能力和社会竞争力。因此，研究成果对于开拓研究生学术视野、推动研究生教育的改革发展具有十分重要的参考意义。
关键词 能力培养 导师团队 多面型 指导模式
中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.028
The Research on the Guidance Model of Multi-faceted Tutor Team
Based on the Concept of "Four in One"
FU Xinghu， FU Guangwei， ZHANG Yanjun， LIU Feng
（School of Information Science and Engineering， Yanshan University， Qinhuangdao， Shandong 066004）
Abstract From the perspective of graduate comprehensive ability training， this paper proposes a multi-faceted tutor team guidance model based on the concept of "four in one". Through the combination of the Party branch of teachers and students， multi-dimensional space communication platform， traditional culture communication bridge， "going out" and "inviting in" communication， the theoretical cultivation and practical ability of graduate students can truly meet the needs of the society， and further improve the comprehensive ability and social competitiveness of graduate students. Therefore， the research results have very important reference significance for opening up the academic vision of graduate students and promoting the reform and development of graduate education.
Keywords ability training; tutor team; multi-faceted; guidance model
近年來，我国硕士研究生的招生规模逐渐扩大，2019年全国硕士研究生报名人数为290万，较2018年增幅达到21.8%。很显然，我国已经是研究生教育大国，但距离研究生教育强国还有相当大的距离，主要问题就在于我国研究生创新能力不足，拔尖人才不突出。而研究生的创新综合能力不仅关乎到其能否顺利毕业，还会影响到其培养单位的人才培养质量评价。[1，2]因此，以增强创新能力为核心，以提高研究生教育质量和强化研究生创新能力为目标，已成为各个研究生培养单位的重要任务。
1 单导师培养模式的不足之处
随着研究生数量的大幅增加，传统的单导师培养模式已经不能完全满足当前研究生培养的需要。主要表现在：
（1）传统单导师制度会使得导师对学生的指导时间相对减少。多年的研究生扩招使导师与研究生的比例提高，导师增加的速度明显落后于研究生扩招速度。这样就会导致一个导师负责指导多名学生。此外，导师不仅需要完成学校分配的教学工作，包括课堂授课、本科毕业设计、专业课程设计等，还要完成各级各类科研项目，甚至还可能担任学校、院系的行政事务，使得导师不得不压缩对研究生的指导时间。
（2）传统单导师制度不利于研究生学术视野的开拓。具备前沿的专业领域知识、掌握交叉学科的最新发展动态、熟悉专业领域的最新研究成果，这是一名优秀研究生应该具备的学术视野。但是研究生导师积累的个人知识广度和深度比较有限，不可能做到面面俱到，使得单导师指导研究生感觉势单力薄、孤影自怜，同时也不利于拓宽研究生的科研视野和思路。
（3）传统单导师制度不利于研究生理论和实践能力的综合培养。有的导师偏重理论研究，有的导师偏重实验实践研究，就会导致培养的研究生两极分化。有的研究生只熟悉理论仿真，欠缺生产实践经验;有的研究生动手实践能力很强，但是缺乏理论思维能力。这样就会使得培养的研究生总是存在短板，不利于其健康发展。
特别是教育部《关于改进深化研究生教育改革的意见》发布以来，各个专业学科之间的相互联系、相互交叉、相互渗透越来越紧密，社会上的各个工作岗位对研究生综合能力的要求越来越高。[3]因此，本文以研究生综合能力培养为研究视角，提出基于“四位一体”理念的多面型研究生导师团队指导模式。 2 “四位一体”的多面型研究生导师团队指导模式构建
研究生导师团队，是由专业知识互补、不同职称、不同年龄、不同成长经历、分工协作的研究生导师组合而成。[4，5]导师团队不仅具有明确的研究生培养目标，而且群策群力、协调分工、通力合作，从而达到专业知识的取长补短、优势互补，全面提高研究生创新实践与综合能力。[6]而导师团队组成及指导模式作为一种软环境因素，通过影响研究生的科研气氛，从而激发研究生科研创新能力。研究生加入科研团队以后，能够尽快尽早的有针对性的自觉进行学习，从而大大加强发现问题、分析问题、解决问题的能力，强化创新意识，提升综合能力。
因此，本文通过师生联合党支部、多维空间联络平台、传统文化沟通桥梁、“走出去”与“请进来”交流的“四位一体”方式，构建多面型研究生导师团队指导模式，使研究生理论修养与实践能力能真正适应社会的需求，进一步提升研究生综合能力和社会竞争力。
2.1 师生联合党支部，丰富科研团队内涵
在大多数高校中，通常将学生和教师分别编入不同的党支部。虽然易于管理，但也存在师生之间交流不畅等问题。因此，将教师党员和研究生党员编入同一党支部，建立以课题组为基层单位的师生联合党支部，不仅可以实现跨专业、跨年级研究生的沟通交流，还能使教师与研究生之间全方位互动、相互影响，增强师生之间的凝聚力。
在师生联合党支部中，引入学术研讨和前沿科学专题讨论，不但可以提高科研效率，营造良好的科研氛围，还能增进导师与研究生的深入了解，充分发挥党组织在研究生人才培养方面的作用，更加有利于学生综合能力的创新发展，形成新时代背景下的党支部建设、人才能力建设、科技创新能力建设的一体化新型组织生活方式。
在师生联合党支部中，教师和学生的研究方向一致，有利于科学思想火花的碰撞。特别是针对科研项目中的难点难题时，可以发挥党员的先锋模范带头作用，形成流动、开放的新型基层党组织。此外，师生联合党支部不但不会随着学生毕业而解散，而且会随着新生的加入而融入新成员。
因此，通过建立师生联合党支部，不仅可以在先进的新时代中国特色社会主义思想的指引下进行研究生培养，还能丰富新工科背景下的科研团队内涵，进一步提升研究生的综合创新能力。
2.2 多维空间联络平台，提升科研团队水平
在研究生培养过程中，导师通过每周例会、即时通讯工具、视频会议等多维空间联络平台，及时发现学生课题研究中遇到的问题，可以有针对性的提出解决思路或方案，提高课题研究效率，更好地锻炼学生的理论分析和实践动手能力。
为了掌握学生的课题研究进度，定期召开课题组例会，可以将不同年级的研究方向相近的学生分组，每周进行面对面的课题汇报。导师通过学生的展示报告、实验报告、总结报告及时把握课题进度，并针对遇到的瓶颈问题共同分析、讨论，使学生在讨论的过程中能够举一反三，并有所突破、有所收获。
信息化时代的快速发展，使得人与人之间的沟通越来越便捷。在课题研究过程中，导师充分利用即时通讯工具的便捷性、高效性、实时性的独特优点，可以随时随地的指导学生的理论仿真、实验实践;通过建立QQ群、微信群等网络信息平台，上传一些专业书籍、最新论文等资料，便于学生及时了解课题相关的基础知识和前沿进展;特别是通过视频会议的方式，可以对遇到的科学问题进行深入剖析，建立师生之间的空中交流平台，提高科学研究的效率。
2.3 传统文化架起桥梁，加强科研团队建设
在研究生培养中，将中国传统文化的教育思想融入其中，不仅可以使研究生领略传统文化的魅力，还能利用传统文化的精髓创新课题研究，更有利于学生锻炼良好的心理素质，不断提升科学研究中的创新能力。
“三人行，必有我师”。在课题研究过程中，多向专业相近、研究方向相近的同学或老师请教，开拓思路，充分的集思广益和广泛的征求意见，有助于深入了解课题的研究背景、研究意义、国内外研究现状等，使学生尽快摆脱思维困境，鼓励学生用“求异思维”、“逆向思维”去思考问题和解决问题。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于浩瀚的专业学术资料，学生们如果只是一味的“走马观花”式的阅读而不加以思考，就不能合理有效的利用专业知識从文献中发现尚待解决的科学和技术问题;如果只是一味的“闭门造车”式的空想而不踏实的进行科学研究，终究不会实现课题的研究目标而一无所获。
2.4 “走出去”与“请进来”，发展科研团队国际化
研究生在课题研究过程中，在掌握扎实的专业知识的同时，还需要通过“走出去”与“请进来”的方式充分了解课题研究的国内外现状，以进一步提高科研团队的国际化水平。
“走出去”的含义是鼓励学生积极参加国内外学术会议，聆听著名学者的前沿报告，面对面地感受国际学术研讨气氛;与国外著名高校联合培养博士生，开拓学术视野，提升科研水平;带领研究生进行短期学术访问，接触国外科研团队的先进技术，有益于加快课题研究进度。
“请进来”的含义是邀请国内外相关专业领域的著名专家进行学术报告，使学生近距离的感受大师风范，了解课题方向的最新研究进展;聘请国内外专家学者担任客座教授，每年固定一段时间进行专题讲座，使学生在短时间内系统性的掌握某一个知识点。
3 结语
本文以提高研究生教育质量和强化研究生创新能力为目标，提出构建多面型研究生导师团队指导模式，通过师生联合党支部、多维空间联络平台、传统文化沟通桥梁、“走出去”与“请进来”交流的“四位一体”方式，不仅有利于进一步提升研究生综合能力以及研究生导师团队建设，还可以使培养的研究生理论与实践能力能真正适应社会的需求，对于研究生教育的改革发展具有十分重要的理论价值与参考意义。
基金项目：燕山大学研究生教育教学改革项目（项目编号：JG201807）
参考文献
[1] 张志军，李广悦，刘永，章求才，贺桂成，桂荣，刘清，招国栋.基于导师团队培养模式的研究生培养现状分析[J].科教文汇，2016.340：22-23.
[2] 蒋霞.理工类研究生创新能力培养现状及对策研究[J].科教导刊，2018.8：64-64，82.
[3] 贺智龙，肖中俊.提高研究生培养质量的途径与方法[J].教育教学论坛，2019.35： 233-234.
[4] 丁红枫，刘斯伟，孙连坤，刘海岩.导师团队制在研究生培养中的应用效果研究[J].科教导刊，2019.21：80-81.
[5] 苏菁，江丰.基于导师团队制的研究生培养模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013.8：62-63.
[6] 裴未迟，龙海洋，李占贤，李耀刚，路春光，刘伟民.基于导师团队模式的研究生培养质量的提高[J].河北联合大学学报（社会科学版），2016.11（1）：100-102.
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