初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究
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作者:毛秀君
摘 要：英语作为三大主科之一，对初中生的学习起着至关重要的作用。许多学生因为英语偏科，导致与重点高中无缘;也有很多学生英语学习很好，弥补了数学弱项，高分考入满意的高中。英语成绩的好坏在考试中能起到决定性作用，有时单词中的一个字母就能将分数拉开。教师作为学生的领导者就要发挥作用，讲好每一堂课，让学生体会到老师的辛苦付出。学生在上课过程中要学会听老师的话，积极配合老师。下面文章中描述的就是关于初中英语教学过程中智慧课堂的开展策略。
关键词：初中英语 智慧课堂 课堂环境 策略
中图分类号：G62 文獻标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（b）-0178-02
初中英语是英语学习的一个重要转折点，初中英语的学习过程是对小学英语的顺延，是未来学习道路上的铺垫。初中英语学习好了对之后的高考和考研都有帮助。随着智慧课堂的提出，教师们绞尽脑汁，不断发明创造新的讲课方法，致力于提高英语课堂教学水平。智慧课堂的教学策略不仅对学生英语学习起到很大帮助，而且对老师提高教学水平、增长知识量有很大益处。
1 制造良好的教学氛围
1.1 教师要带动课堂气氛
在课堂上教师要发挥自身的震慑作用，让学生主动学习。只有在课堂上教师表达的情感到位学生才能认真地学习知识，跟随老师一步一步向前。初中时期学生大多都处在青春懵懂的年龄，这个年纪的学生大都不听家长的话，比较喜欢听老师的话。教师就要抓住机会在日常学习生活中教育学生，做到不叛逆、刻苦学习。只有学好英语，未来的英语学习道路才能越来越好[1]。
1.2 学生要培养学习主动性
对初中生来讲，初中时期是十分关键的阶段，是一个转折点，告别了小学的迷茫，未来道路上是高中的忙碌。学生在学习英语时就要积极发挥主动性，多读多背，记单词、背语法、读课文，每日都要坚持，只有做到这些英语成绩才能得到提升。在学生学习过程中总会遇到一些迷茫和束手无策，教师就要学会引导学生向好的方面发展，帮助学生解决遇到的难题，帮学生想对策。教师帮助学生解决了问题，学生的学习积极性自然而然就会有所提升。
2 通过玩游戏方式学习英语
2.1 设置趣味小游戏
在英语课堂中只是单纯地讲语法和文章知识是枯燥乏味的，学生也提不起兴趣听课。要求老师想办法，增加课堂的趣味性，让学生在上课过程中得到满足。在课堂中教师可以设置小游戏，让学生在游戏中学习英语。比如，在课堂中教师可以心里默念一个单词，让学生通过26个英语字母的重组说出新的单词。教师告诉学生新单词中与之重合的英语字母数量，通过几轮说单词后看谁能又快又准确地说出老师心中默念的单词。教师还可以让学生玩一些猜成语的游戏，通过英语表述和肢体动作的表演让学生之间互相猜四字成语，这样不仅能锻炼英语单词能力还能锻炼发音能力[2]。
2.2 通过表演的情景设置方式练习对白
英语课堂学习中我们常常能见到一些情景对话，比如问路、欢迎来到新学校、去餐厅点餐等。学生只是单纯地学习这些对话，死记硬背没有什么效果，最行之有效的方法就是将这些对话都变成每个人要说的台词，通过台词对话代入角色，让学生和角色融为一体。在人教版七年级英语课文中讲到关于点餐的课文，教师就要依据课文让学生模拟对话。当服务生见到顾客可以询问服务生：“What can I get for you today？”顾客可以回答服务员：“I’d like a small Coke ， a hamburger ， an order of fries as well as an apple pie.”然后就可以谈论上菜、买单等内容。教师还可以通过小组比赛的方式让每个小组都表演点餐，自主想象对话和场景，还可以制造道具增加真实感。学生通过自己的劳动既玩得开心，又能学到知识。
3 运用多媒体等先进的教学方式
目前国家非常重视初中教育，下发款项，为课堂配置多媒体教学工具。随之而来的就是微课浪潮。多媒体教学的延伸对初中英语课堂有着极大的推动作用，可以帮助教师在课堂上解决更多难题，还可以为教师解放双手，减少在黑板的写字频率，远离粉尘侵害。多媒体教学可以让初中英语教师在讲课前更好地备课，为上课做准备。利用多媒体互联网教学能够帮助智慧课堂项目更好地实施，通过联网教学可以让学生听英语课文录音纠正发音，还可以查找更多视频和音频资料，让学生拓展课外知识[3]。
4 通过对话激发学生学习兴趣
汉语是中国的母语，所以中华儿女对汉语有着深刻的感情，而英语是西方国家的母语，中国人就要秉承着求同存异的态度学习英语。用汉语对话是每个中国人的必备技能，用英语对话就有点困难。由于我们国家正处于发展中的状态，综合国力还达不到发达国家的标准，所以我们要学习英语这门世界通用语言。英语对话是最快最好的锻炼英语能力的学习方法，假设你身边有一个外国朋友教你学英语，每天对着你说英语，耳睹目染，英语语感就会变好，英语学习进度也会增快。要求同学们团结起来，相互之间结成对子，大家一起共同进步，每天坚持用英语对话，这样长此以往两个人的英语都会得到很大提升。同时也能起到一种激励作用，身边的同学都能使用英语流利对话，而自己的英语水平很烂，就会激发同学学习英语的热情，从而提高学习英语的效率[4]。
5 教师同学之间要多互动
智慧课堂的构建是建立在教师和同学的基础上，学生和老师之间要多互动，只有师生关系紧密结合，老师对学生的影响力才能发挥作用。学生要做到上课时间专心学习英语知识，下课时积极整理归纳重点、难点有效复习，学生的英语水平才能得到提高。教师就是起到督促作用的关键人物，检查学生的学习情况，了解学习进度。教师和学生形成有效互动可以体现在课堂上，教师要抛出问题给学生回答，让他们在自我思考中找到答案。如果学生回答错误学生就要做到积极改正，才能保证下次不会再犯同样的错误。
6 注重评教作用
在智慧课堂的构建中教师和学生两大主体都同样重要，不光学生要认真学习，教师的知识素养和教育水平同样重要。所以每学期学校要开展相关的评教活动，让学生给教师打分，只有这样做到师生相互评价，师生之间才能认识到自我的不足之处，并加以改正。教师在得到学生的评教反馈后就要认真听取建议，了解自己的缺点和不足，积极改正、不断进步。教师要让学生在教学课堂上看清教师的进步，从而达到激励自己学习进步的目的。
7 结语
智慧课堂的开设对英语学习有极大的帮助，有效的运用多媒体教学等方法，将多种行之有效的教学工具结合起来，为学生英语成绩的提高提供物质基础。英语课堂上教师要学会和同学们像朋友一样相处，实施友好型教学互动。在课下时间教师要投入到学习中，增加自己的知识量储备，为学生讲学提供更多更全面的知识点。学生在学习过程中要学会依靠自己，不要太过依靠老师，发挥学生自己的主体作用。学校也要积极投入到智慧课堂构建中，让师生能够拥有更好的学习资源，使初中英语课堂能够带给学生和教师一种新奇的不一样的体验。
参考文献
[1] 曹雅莉.初中英语教学中合作学习的运用[J].新智慧，2017（8）：69-70.
[2] 韩鹏翔.初中英语课堂互动教学模式探究[J].新智慧，2019（4）：94.
[3] 吴爱贞.基于智慧课堂的初中英语阅读教学课例分析[J].中学生英语，2018（32）：19-20.
[4] 秦雪娇.浅谈初中英语教学中探究式教学的应用[J].新智慧，2017（15）：71-72.
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