浅析民办高职院校软件技术专业教学改革

来源:用户上传      作者: 骆华 卢正洪 牟江涛

　　摘 要:针对目前民办院校软件技术专业学生就业现状,通过分析民办高职院校软件技术专业的现状以及目前软件企业用人的需求,从如何培养应用型人才的角度出发,阐述如何改革教学方法与课程设置,开展校企合作以及加强师资队伍建设。
　　关键词:民办高职院校 软件技术 教学改革 校企合作
　　中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)09(a)-0222-01
　　在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会,就业压力竞争越来越大,“企业招聘不到人才,大学生就不了业”的现象日趋严重,显然高校的人才培养与企业的用人需求产生了严重的脱节现象。如何提高民办高职院校软件技术专业的教学水平？教学方法应该怎么改革？怎样才能让培养出来的学生的能力与企业的用人要求达到“零距离”？这些都是民办高职院校软件技术教育工作者应该深入思考的问题。
　　
　　1民办高职院校软件技术专业现状分析
　　近年来软件技术专业已成为众多民办高校的重点专业,许多民办高职院校都在积极探索软件技术专业人才培养模式的改革,但由于诸多因素的影响,始终存在着既不能让学生掌握扎实、完整的专业理论基础,又不能培养学生熟练的应用能力的问题,由此出现顾此失彼、学生综合素质能力差的局面,导致许多学生在毕业后还得参加一些培训机构组织的短期培训才能就业,显然民办高校的人才培养与企业的用人需求产生了严重的脱节现象。综合分析,造成这种原因的主要因素如下。
　　1.1 专业定位与社会发展脱节
　　民办高职教育在应用型人才的培养上有较好的优势,但对于社会需求的应用型人才培养上有些单一。
　　1.2 教学方法与内容陈旧
　　虽然大多数民办高职院校的软件技术专业课程设置进行了改革,但始终未能与当前社会的计算机技术发展同步前进,不能将目前主流的技术知识引入专业课程。
　　1.3 实践环节缺乏
　　目前大多数民办高职院校都以课程设计作为实践的重要环节,但这些实践环节普遍都存在着实践周期短、强度不够、效果差的现象,并且缺乏系统的、全面的实践环节。
　　1.4 师资队伍建设滞后。
　　处于教学一线的教师多属于理论型教师,教学任务繁重,无暇从事应用项目的开发工作,缺少项目的开发经验,所以无法给学生提供更好的指导建议。
　　
　　2民办高职院校软件技术专业教学模式改革
　　综合以上分析,结合笔者在软件公司以及民办高校从事一线教学多年的相关经验提出几点改革建议。
　　2.1 课程改革
　　目前许多民办高职院校都是由校内课程组教师自主独立开发课程,而且课程里面的知识内容陈旧,已无法适应该领域的发展,这里提出的课程改革主要是采取把企业带入学校、带入课程,由企业里面经验丰富的软件工程师与校内课程组的教师共同研讨如何建设课程,长期沟通交流,避免校内教师闭门造车,这样也能有效的保证学生学到的东西不是社会上所淘汰的。此外,加大力度建设特色精品课程,为学生提供一个丰富的教学资源平台,使学生能在课余时间里利用此平台更好的进行自学。
　　2.2 教学方法改革
　　在教学方法上主要采取以工作任务为中心设置课程内容,让学生在完成具体工作任务中掌握技能,形成职业能力。教师讲课要“精讲”,也就是在学习知识内容上围绕当前和将来精心选择,突出“技术应用性”,不过分强调学科的“完整性”。在教学中不是面面俱到,而是主要讲清课程的知识要点,教会学生学习的方法,让学生在项目中去深入体会和领悟。整个过程完全采用项目案例式教学,在项目中贯穿课程知识。项目的选取必须得当,最好是企业里的真实项目或由课程组教师自己开发设计的项目,教师应该熟悉整个项目的开发过程,在项目中逐步引导学生,手把手教,直至学生完成该项目为止,最后由教师认真总结其中的问题与不足,及时将信息反馈给学生,使学生能在下一个工作环境中引起重视。
　　2.3 加强师资队伍建设
　　教师专业素质的高低,直接影响着教学质量的好坏,因此加强师资队伍建设也是每个民办高校改革的一个重要环节。教师应该通过在职学习、参加进修和培训等方式来加深专业理论知识;定期深入企业接受实际工作能力的锻炼,提高自身能力,使自己能始终站在本学科的技术前沿,成为真正的双师型教师。此外民办高校在建设师资队伍的过程中,可采取内培外聘的形式,培养理论型专业课程教师参与企业项目的应用开发,使教师得到应用能力提高的机会,也可招聘在企业一线的开发应用人员到校从事实践课程的教学工作。
　　
　　3民办高职院校校企合作改革
　　3.1 加强校企合作,建设以项目为主导的实习基地
　　专业课程的学习及其课程设计旨在让学生对该门专业课程有一个深入的了解,掌握本门课程的基本应用能力。在企业应用中,需要综合运用多门专业课程的理论及其应用知识。为了提高学生综合应用能力,必须开展校企合作,建立以项目为主导的实习基地。开展校企合作,把学生送入企业中去实习,可以让学生更早地与企业接触,深入了解企业对计算机应用的需求,思考运用所学知识解决实际问题的能力,加强对课程的理论与实践的学习,掌握该领域内计算机技术最新的发展趋势;建立以项目为主导的实习基地,可以让学生有参与真实项目开发实践的机会,并力争使学生们参与一个或多个企业实际应用项目的开发过程,从项目需求定义、项目设计、项目开发、项目测试运行到项目维护。经过这个过程的学习与锻炼,学生能将理论课程的学习与实践能力应用结合起来,在有压力的驱动下锻炼学生的实践动手能力、解决实际问题的能力,从而也锻炼了沟通协作的团队精神。
　　3.2 引进企业外包项目,师生合作共同开发项目
　　在加强校企合作的同时,引进企业外包项目入校,组织一批有项目开发经验的教师参与外包项目的开发,同时每个教师可带领3～6名学生共同参与项目开发,一方面可加强学校与企业的深度合作;另一方面使得教师的项目经验更加丰富,同时学生在校也能参与到真实项目的研发,累积一定的实战项目经验,为今后的就业打好一定的基础。
　　
　　参考文献
　　[1] 顾荣.关于校企合作的计算机应用专业人才培养模式研究[J].2010.
　　[2] 重庆信息技术职业学院软件技术专业才人培养方案[J].2009.

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