新形势下新疆高校学生管理工作面临的问题与对策
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摘 要:新疆高校学生管理工作在新的形势下,面临着许多新情况和新问题,本文通过对高校学生管理工作面临的问题与对策的研究,促使我们正视问题、分析问题、解决问题,使新疆高校学生管理工作为人才培养,为维护高校的稳定,为构建和谐社会做出应有的贡献。
关键词:新疆 高校 学生管理工作
高校作为培养人才的重要阵地,其培养目标《高等教育法》中已明确做出规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”,而科学、民主、规范的学生管理工作正是实现这一目标的重要保证,新疆高校学生管理工作是高校人才培养的重要组成部分,具有不可替代的作用。面对新形势,高校学生管理工作又面临许多新问题,如何适应新形势,解决新问题,是摆在我们面前的一个新课题,通过对高校学生管理工作面临的问题与对策的研究,促使我们正视问题、分析问题、解决问题,探索构建符合当前高等教育改革形势和学生思想实际的学生管理模式,使高校学生管理工作为人才培养,为维护高校的稳定,为构建和谐社会做出应有的贡献。
一、高校学生管理工作面临的问题和挑战
高校是培养人才的重要场所,高校的学生管理工作直接影响着人才的培养质量,影响着高校和社会的稳定。因此,各高校都十分重视学生管理工作,结合新形势对学生管理工作进行了积极的、有益的研究和实践探索,取得了一定的成效,但目前仍存在着一定的问题,面临着很多挑战。
(一)没有真正摆脱传统管理模式的束缚
传统的学生管理模式固然有其历史必然性和成功的做法和经验,但在新的情况下存在着不可克服的弊端。从现状上看,部属院校的学生管理工作已基本走出了传统管理模式的束缚,但地方院校,尤其是北方院校学生管理工作还仍停留在忙于事务,常常重管理,轻服务,认为管理者在管理过程中起着决定性的主导作用,学生只是起辅助作用,认为学生只是被管理者,在管理过程中,学生只要服从管理者的管理,听从管理者的安排,就够了,停留于“管好学生”、“管住学生”,以满足学校的现实需要即学校的稳定和发展为重点,而不是以满足学生的发展需要为重点来开展工作。传统的高校学生管理者总是自觉不自觉地视学生为管理的客体,削弱了学生的主体地位,在实践中表现为以经验代替民主管理,问题式管理代替发展式管理,事后处理代替预警管理,强调统一要求而忽视学生个体的发展,对学生的评价多用传统标准,轻视综合素质要求,影响了管理的效果。从表面看来,似乎这种管理还比较顺利,没有出现什么问题。其实不然,我们知道,大学生的身心发展日趋成熟,他们渴望成才、渴望独立,如果不了解他们,只把他们当作被动的管理对象来管理,那就肯定不能取得好的效果。另外,有一些管理者认为学生天生就是“性本恶”,故往往喜欢采取“管、控、压”的方法来压制大学生;也有些管理者认为学生本身是“一张白纸”,可以在其身上随意刻画,于是随意向大学生发号施令,以显示管理者的权威,殊不知这将更加激发了大学生的逆反情绪,严重影响管理的效果。
(二)新疆高校学生管理规章制度滞后于形势发展
多年来,学校为维护正常的教育教学秩序,根据原国家教委出台的《普通高等学校学生管理规定》,也制定了符合本校校情的规章制度,这些制度的贯彻落实无疑对我们的管理工作大有裨益;但其中也存在“合情不合理”的规定,使高校的管理工作时常处于“尴尬的境地”,学生诉老师的案件时有发生,但老师对学生的不良行为却无从诉讼。比如:有些学生在公开场合公然顶撞老师,甚至出口伤人,但老师只能以批评教育的方式,却没有相应的规章制度约束学生类似行为或对此行为予以惩罚;相反,若老师做出同等行为学生就会以各种方式上诉,以维护自身权益,最终以老师败诉而告终。由此也反映出当前学生权利意识的增强与学校依法治校管理理念相对滞后的矛盾,同时对高校的学生管理工作也提出一些新的课题。
(三)学生辅导员队伍数量严重不足
目前高校学生管理工作中面临的一个重大难题就是管理人员短缺和质量不高。按教育部文件规定辅导员数与所带学生数之比为:1:200。以某高校为例:一线辅导员总数为38人,在校生10026人(2010年6月统计),辅导员与学生比为1:263。按1:200计算,缺一线辅导员12人左右。为此,辅导员任务繁重,无法在时间上和精力上对学生进行过细的思想政治工作,无法及时给予心理问题的疏导。再加上学校从事学生管理工作的队伍主要来源于本校留校的本科生或研究生,他们中很少有人专门学习过管理学或心理学的知识,同时又缺乏进修以提高自身专业水平的机会。有很多高校的辅导员都比较年轻,看似容易与学生沟通的管理队伍却又存在着管理经验不足等缺憾。这些问题的存在致使高校管理力度不足,管理效率低下。高校学生管理工作内容庞杂,事务琐细,全校凡涉及到学生的各个部门的工作最后的落脚点都要落在辅导员身上,现行的工作体系,工作内容的庞杂,导致学生管理者无法避免地每日陷于事务堆,疲于应付,很难对学生的学习兴趣、好奇心等综合素质和能力进行研究,对一些重要问题、棘手问题一抓到底,也很难有精力对一些学生管理工作规律、学生管理工作经验教训、当代大学生的特点、思想动态等问题进行总结和梳理,这就致使管理工作表面化、肤浅化,从而流于形式,难以对学生日常行为、生活学习等方面进行高效、规范、科学的管理,严重影响着学生综合素质的提高。
二、高校学生管理工作改革的具体措施
(一)以人为本,变被动为主动
首先,从事学生管理的工作人员要深入理解和探讨“以人为本”办学方针的核心和内涵,真正树立和强化“以人为本”的教育管理思想,将工作重心从“学生管理教育”扩展到“促进学生发展”上来。在强调学生全面发展的同时,重视学生的个性发展。在具体工作中,紧跟时代步伐,用全新视野和触角去研究了解我们的教育主体――学生,建立一个平等和双向互动的新型师生关系。
其次,在我们的各项具体实际工作中,要充分尊重学生的主体作用,调动学生的主动性,体现学生的参与性,激发学生的创造性,力争实现变学生的被动接受为主动渴求,变被动灌输为自觉探索。
(二)建立科学、规范、完整的管理制度
学校要根据新体系的要求,制定和完善配套的工作制度以及检查评价指标体系。制度的制定既要适应体系,更要激活体系,要在建立健全制度的基础上合理制定和运用激励措施,促进科学、规范而又灵敏、高效的学生管理工作机制的形成。评价指标体系要体现基础性、客观性,更要体现特色性、创新性、导向性,真正发挥无形“指挥棒”的作用。要对现有的学生管理规章制度加以修改、补充。
(三)、加强高校辅导员队伍建设
从学生管理工作发展趋势看,仅有专职队伍是不够的,新疆高校学生管理工作专职队伍还必须走“高学历、专业化”发展道路。加强学生管理,必须首先加强学生管理干部队伍的主体自身建设,主要应做到:
1、要在选才上下功夫。认真把好学生管理干部的来源关,选择热心、安心、细心、诚心工作的有较高理论水平、较强组织能力、表达能力、较宽知识面的干部。
2、要在培训上下功夫。对现有的干部要通过多种形式进行培训,采用校内外培训结合、长短期培训结合、研究与培训结合、理论学习与社会实践结合的方式进行多种形式的培训,这是提高学生管理工作干部素质的重要途径。
3、要在政策上下功夫。制定优惠政策,生活上多关心学生管理干部,对他们的提职、定级、评职称等问题主动关心、切实解决,使其放下包袱、消除后顾之忧。
4、要在考核上下功夫。要加强考核,奖、惩分明,从制度上提出对学生管理干部的素质要求。
总之,新疆高校学生管理工作肩负着人才培养和维护高校及社会稳定的历史重任,在形势不断发展变化的今天,迫使新疆各高校要不断研究、探索和实践高校学生管理工作的新模式、新思路,坚持与时俱进的工作方针,坚持“育人”的工作目标,坚持“以人为本”的科学发展观,使学生管理工作集教育、管理、服务为一体。
参考文献:
1. 马海泉、吕东伟:《创新高校学生管理势在必行》[J],《中国高等教育》2004年第8期。
2. 干守猛:《论以人为本的高校学生管理模式》[J],当代教育论坛,2004,(2)
3. 连凤宝:《谈高校辅导员队伍的专业化建设》[J],《中国高等教育》2004年第1期。
4. 郑泽华:《新形势下高校学生管理工作面临的挑战与对策》[J],《河南商业高等专科学校学报》2003年第6期。
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