如何培养中学生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 刘克彤

　　摘要：英语是一门国际语言，而学生要学好这门语言，最重要的方法是培养兴趣，因为只有学生对所学的内容感到兴趣、感到愉快时才能学有成效。
　　关键词：学习兴趣 教学效果 温故知新
　　
　　一、教学要求、进度要符合学生的实际
　　我们的教学要做到使学生“跳一跳，能摘到”。如果教学要求太高、内容太多、太难或进度太快，学生跳了几跳还摘不到果子，就会影响他们的学习兴趣，挫伤他们的积极性。反之，如果教学要求太低，内容太少或进度太慢，有的学生就会因轻而易举而不介意，甚至不屑一顾，也同样会影响他们的积极性。去年，我教初一学生，开始我认为他们刚上初中，英语比较陌生，就放慢速度，细致地讲。谁知过了一段时间，他们说：“英语太容易了。”渐渐地有了骄傲自满的情绪，成绩便明显下降。我细一琢磨：学生在小学五年级时已接触了英语，所以初一前两个单元的内容对他们来说肯定比较容易。根据这种情况，我适当加快了速度，增加了一些课外内容与练习、表演对话等。每节课都多学几个单词。这样，一个月下来，同学们比正常情况下多学了100多个单词，这样不仅丰富了他们的词汇量，而且增强了他们对课外读物的兴趣。所以，我们要根据学生具体情况，因地制宜，合理安排。根据大纲要求适当调整，不图形式，讲究实效，松紧适度，稳扎稳打。
　　二、充分发挥课堂的教学效果，精讲多练，方式灵活
　　1．创造良好课堂气氛初中英语新教材中设计出许多与学生生活实际有关的情景对话，而课堂上教师的任务就是尽可能地为学生创造运用英语会话的环境。首先，教师要精神振奋，态度和蔼，语音准确，语调流畅，使学生处在一种优美轻松的氛围中。其次，课堂上尽可能少用或不用汉语，创造英语氛围。多设问题情景、表演情景。运用直观教具、制作图片等。比如学习形容词的比较级与最高级时，我先拿出三个大小不同的苹果，逐一作对比。“This apple is big. That one is bigger．The third one is the biggest of a11．”让学生听的同时帮助理解和掌握。接着又取出三支分别标有价格的钢笔。让同学们仔细看了以后，我问：“Which one is the cheapest？”学生齐声回答：“The black one．”然后我又问：“Which one are you going to buy？”同学们争着回答，有的说“The cheapest one”，有的说“The red one．Be-cause it is cheaper”。积极性被充分调动起来，气氛非常活跃，每个学生都能大胆地说。
　　2．精讲多练，方式灵活。一节课如果只采用“读、背、抄、写”，学生恐怕心理上会疲惫不堪，感到枯燥无味，从而对学习失去兴趣。心理学告诉我们，要一个十四五岁的少年长时间地把注意力集中在一个对象上是很不容易的，我们要使学生在45分钟内始终保持他的注意，就得不断地改变刺激物――注意对象，使他的大脑皮层内的优势兴奋中心不断地从一个区域转到另一个区域。现在英语中大多教师采用五步教学法，其重点在操练。因为只有加强操练，学生才能熟练掌握、融汇贯通，而操练，也不能只一种方式进行，要不断地改变方式，灵活多样。比如初中二年级UNIT8中的LESSON29，这课的重点是学习方位用语。我就采用了这样的操练方法：先让学生每人写出自己坐的位置。看谁写的又对又多。例如，A同学快速写出：I sit in the front of the classroom．I s让in the front row．I sit next to Ling Ping and on Li Ping’s right. I sit in front Of Li Lei．让每人口头说出自己的位置。根据各自所写，同学们便很流利地说出自己的位置。老师指出某一学生位置，让其他同学回答其位置。如：T：Where does Meimei sit？ A、She sits in the middle Of the classroom．B、She sits next to me．C、She sits behind Lin Tao．D、猜谜。我用英语说一位置。同学们仔细听，然后猜出是谁的位置。例如，我说：“there is a student．He sits On the right side ofthe classroom．He sits next to Li Ling and On Xi―ao Hai’s right．He sits in front of Han Lei．Who is he？”同学们听后争先恐后的说：“WANG LING FENG．”教室内气氛活跃。同学们积极性充分调动起来，注意力高度集中。这样，一项活动接着一项活动，每项活动都能成为“新”的注意对象而引起学生的兴趣。要优化课堂环境和运用灵活多样的教学方法，就要求我们教师课下多花功夫，多动脑筋，多想办法。备课时达到“懂、透、化”程度，明了教学目的，完善地掌握教材，做到烂熟于心。
　　三、开展丰富多彩的课外活动
　　我们根据学生实际开了英语会话日活动。每双周的星期五下午活动一次。这是一种发展口语技巧，帮助复习、巩固语音、语法和词汇，发展学生智力，寓教于乐的有效活动形式。英语会话日可以结合课堂教学内容选择各种不同的英语游戏。比如：练习语音时，可以做“听音接力游戏”。主持人先说一个词，如“GO”，参加者立即说出与该词同元音的词。SLOW、YELLOW、GROW……以说的最快的个人或小组为优胜。练习单词时，可做“单词接力”游戏，要求把单词最后一个字母作为第二个词的首字母。在规定的时间内看谁说的最多，如：AT―THE―EAR―RED―DAY―YEAR―…学生在极为愉快的气氛中竭力追忆已学单词。此外，还可举行猜谜活动，学生在这样的活动中敢于用英语交谈。有一种成就感，积极性被充分调动起来，内容也就轻松地被掌握住了。
　　四、要经常不断地加强复习，温故知新，提高运用语言的能力
　　在学习过程中，学生往往会随着知识的积累和运用语言能力的提高而对英语产生愈来愈浓的兴趣。教师在教学中如果只考虑传授新知识而忽视复习巩固。学生就会边学边忘，知识得不到积累，能力得不到提高，也会影响他们的积极性。我们一般在教了新知识后，第二天便要进行复习，然后隔两天、一周等进行反复练习。用“滚雪球”的方法把新旧知识结合起来，有意识地复习和操练。但是，复习也绝不能搞成某个教学内容的简单重复，这样学生同样会感到枯燥无味、兴趣索然。另外，在教学过程中，教师要多表扬和鼓励学生，只有这样，学生就越有信心和勇气，大胆地发言、会话。相反，批评则会挫伤学生的自信，变得胆怯怕提问，从而影响了他们的学习兴趣。

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