课间体育活动探究
来源:用户上传
作者: 王 敏
[摘要] 二十一世纪的学校教育应是一个多姿多彩,使全体学生全面发展的教育,因此课间体育活动是必不可少的。本文就是从如何开展课间体育活动、提高全体师生的认识入手,通过自己在开展课间体育活动中的收效来论述课间体育活动的意义。
[关键词] 课间体育活动 素质教育 意义
随着素质教育的全面推进,学校体育正发生着重大改革。“健康第一”是新世纪学校体育教育的指导思想,“快乐、健康、发展”已成为学校体育教育的目标和任务。为进一步推动素质教育,把学校体育教学工作落到实处,作为一名体育教师,有义务和责任配合学校搞好体育教学。根据学校的安排,我校开展了课间活动,尤其大课间体育活动,在全校师生的热情和积极配合下,经过一段时间的实验证明,它在全面实施健康、快乐、教育促进学生主动、和谐发展的过程中显现出重要而特有的功效。我认为这样做为学校教育开辟了新的气象,无论从体质,还是从精神面貌等各方面都有了非常大的转变。对班级的日常管理也产生了很大的促进和推动作用。现就自己的几点体会总结如下。
一、课间活动促使人们更新观念,统一思想,提高认识
“课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展。“校风校纪好不好,一看做操就知道”。从某种意义上讲,一个学校的课间操水平确实是学校教育教学管理水平的体现。它不但是面向全体同学的最有保证和稳定的一项体育活动,而且是学校开展德育教育、艺术教育的主要渠道。高水平的课间操将以它充满艺术感染力的内容和多种表现形式吸引了学生积极参加。同学们在做操中体验蕴含在活动中的形体美,领略与之相配合的音乐韵律,以及伴随各种队形和造型变化,会使学生受到艺术的熏陶和教育。而以往的课间操由于长时间统一做一套操,学生普遍感到枯燥,显的疲沓。原来一说课间体育活动,学生和老师们的反映可能就是课间操。不错,课间活动包括课间操,但现在有所不同,形式更加多样化,不光是广播体操的形式,还可以是健身操、韵律操、武术操等。形式的多样化,培养学生德、智、体、美和谐发展,充分体现了素质教育的全面性、全体性和学生发展的主动性。在课间活动中,大课间的活动时间较长一些,内容和形式多样。在刚开始时,曾在部分教师和家长中引起了不同的反响,有的认为是浪费时间,影响学生的学习成绩;有的认为是不务正业,搞花架子。对于一个乡镇中学来讲,他们认为这样做是不可取的。为此,学校组织召开教师座谈会,使大家提高认识,了解了实行课间活动的必要性。通过细致的思想工作,使大家认识到课间活动不仅保证了学生每天一小时左右的体育锻炼时间,增强了学生的体质,缓解了学习疲劳,而且还培养学生良好的行为、质量、个性、情感、兴趣等多项素质。全体教师和学生切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分,它更需要大家更新观念,统一思想,提高认识,只要有各部门密切配合,就能保证课间活动的顺利实施。
二、精心设计课间活动的形式,强化训练,科学实施
我们本着“健康第一”的原则和把快乐还给学生,创造和谐师生关系的指导思想设计我校的课间活动。我们活动的目的是让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接未来。整个活动由音乐来统一指挥,特别是独具特色的大课间活动,从9:30到10:30,共30分钟。开设具有新颖性、娱乐性、合作性、观赏性、竞争性强的项目吸引学生,让学生愿意来,喜欢来,很想来。每天第二节课后伴随集合铃声和音乐声,同学们以班为单位,由班主任亲自带队到指定的位置做操。在做操时个体与队伍间的方位变化,使学生做操时注意力集中,兴趣盎然,大大提高了课间操效果,并在一定程度上体现了体育独有的艺术。校园内歌声、笑声不绝于耳,成为学校一道靓丽的风景线。丰富多彩的有意义的活动受到全校师生的热烈欢迎,全面提高了学生的身体素质,体育教学在新课程改革的道路上又迈进了一大步。
三、领导重视,加强管理,使课间活动上了一个新台阶
两年来,我校课间活动能逐步走上规范化的轨道,离不开学校领导小组细致的工作。校长、政教主任、体育教师,这就为该项工作在人员、时间、经费上提供了保障。另外,在课间体育活动中还建立了考评制度,每天由学校政教和体育老师对各班出勤、活动、操姿、对列情况进行考评,并把考核结果纳入班级量化管理中去,从制度上保证活动的质量。
四、常抓不懈,持之以恒,成果显著
目前,课间活动已成为我校体育活动的重要组成部分,已成为我校推进素质教育的突破口。以往我们对体育活动课的处理都走入了一个误区,把体育活动课与体育课和课外体育锻炼混为一谈,或认为体育活动课与体育课是同等的,应该将活动课搞成学科化;或认为体育活动课与体育课外锻炼是一样的,就采取放任自流方法。其实,体育活动课与体育课和课外体育锻炼都是不同的,它是两者的升华与发展,它的正常开展使理论知识的传授、实践技能的培养和体能的发展更加紧密结合,从而促进学生全面发展。它在为学生提供素质发展的条件与空间的同时,有力推动了学校的不断发展。
首先,为了配合课间活动的深入发展,学校增设了一批体育器械,改造了全校室内外的音响系统。学校的面貌与硬件设施正发生质的飞跃,为学生提供了更好的健身环境。
其次,学生的思想和心理素质不断提高。丰富多彩的活动,不仅培养了学生的组织纪律性、集体荣誉感和爱国主义精神,还使他们形成了互相激励、自学奋进的良好习惯。
第三,师生身体素质明显增强,对体育教学工作的协调发展起到了积极作用。学校中初三毕业生的体育测试成绩明显上升。教师也变“被动参加”为现在的“主动参加”。学校的教学质量也有所提高。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,课外活动是学生“智力生活的策源地”。适量的课间活动不仅能使全身血液加快循环,提高视听能力,还能改善大脑皮层的协调指挥能力,让学生的良好的精神状态投入到下一堂课的学习中去。
第四,每天1小时的课间体育活动,提供了师生之间、教师之间、校领导之间的相互了解的机会,有利于建立良好的校园人际关系。尤其是现在的学生大多是独生子女,家中缺少玩伴。他们孤僻,自以为是,自我意识强,但集体意识薄弱,以致于很多学生不习惯集体活动的游戏。通过课间活动的开展,使得各种关系得以融洽发展。学生在活动中齐心协力,互相理解、容忍,获取了更多的人生经验。特别是在一些游戏性的集体比赛中,他们相互帮助、相互促进、相互交流,更是体现了同学们之间相互合作的集体主义精神、团队精神、竞争意识,使德育教育在体育大课程教育中起到润物细无声的作用,促进了学生德育工作的开展。回顾我校课间体育活动的开展,放眼方兴未艾的课间活动的前景,我们将继续深化符合我校实际情况和发展学生特点的课间体育活动。我们更有信心奏响以快乐为主旋律,突出特色,强调主动与和谐、向上与发展的课间活动更新、更美的乐章。
参考文献:
[1]朱慕菊.走进新课程.
[2]张德伟.新课程与教学改革.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1003220.htm
