将阅读训练进行到底

来源:用户上传      作者: 潘文静

　　[摘要]阅读能力是衡量英语学习者语言能力的重要标志，是《英语课程标准》提出的四种语言基本技能之一。因此，阅读训练是初中英语教学的重要组成部分，是检测学生综合能力的重要标志。在学生平时的学习中一定要加强阅读训练。
　　[关键词]阅读训练 阅读课 英语学习
　　
　　一、如何长期不懈地加强阅读训练
　　
　　1.重视课本中的阅读部分
　　对于课本中的阅读部分第一课时，一定采取整体教学，改变传统的字词句讲解的模式，侧重对文章的理解。我们可以采用这样的教学方法：首先，对整篇文章了解大意，提1～2简单问题；然后，再读，回答更多问题，或做判断正误以加深对文章的理解；最后，让学生复述课文。如8A Unit 3 Reading Around the world in a day，可先提问：“How did Linda feel about the visit to the World Park?”然后，再做书上43页C1部分判断正误练习，再回答问题；最后，让学生寻找各部分描述Linda当天感受的形容词，让学生用这些词描述Linda当天的感受。
　　2.每周一节阅读课
　　教师作为学生的引导者，应给学生选择适合学生的阅读教材，有针对性地培养学生的阅读能力。《初中英语同步听读训练》便可在学习完本单元之后，做同步阅读训练。教师应让学生在规定的时间里完成相应的阅读任务。同时，教给学生一定的阅读技巧。俗话说：“授予之以鱼，不如授之以渔”。那么，阅读时如何才能迅速、准确地抓住文章的主旨呢？（1）确信你理解文章的主旨;（观看文章题目及大字标题）（2）快速浏览全文。就是说扫视每一段，了解每一段大意;（3）逐段略读文章，集中注意力去理解几个关键的动词，以便抓住每段的主题;（4）对于生词，如果不妨碍文章的理解，可以不去理会，重要的生词可以通过上下文猜测词义。
　　3.坚持课外阅读
　　（1）俗话说:“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读能力不是一时就能提高的，它是一项长期而艰巨的任务，需要长期不懈的努力。应让学生坚持不断的练习，做到天天练习。因此，仅靠课堂上训练是远远不够的，还应加强课外阅读。同时，教师应注意选材的趣味性，使学生在阅读过程中能体验到乐趣，是激发其兴趣的关键。课外阅读的内容也可以比较广泛，如英文小诗、笑话、小故事、英文报刊等。也可让学生倾听一些英文歌曲，这些都有利于培养学生的理解力、阅读能力。
　　（2）诵读一些名言警句。教师要考虑学生的认知水平，并结合教学内容，给学生收集一些恰当的英语谚语，让学生纪录下来，多说、多背、多用，久而久之可以提高学生对单句的理解能力，那么也就提高了阅读能力。例如：
　　Every man has its black.（凡人各有其短处）
　　Every picture tells a story.（每幅画都有一个故事）
　　Truth will come to light.（真相将会大白）
　　No pains,no gains.(一分耕耘，一分收获。)
　　You can learn from everyone.(你可以向任何人学习。)
　　A useless life is an early death. (庸庸碌碌一辈子等于早死。)
　　还有好多名言警句既能使学生阅读能力得到提高，又可激发学生的学习热情，振奋精神，使语言学习与思想教育相结合。
　　
　　二、阅读训练对英语学习其他方面的促进作用
　　
　　有的教师认为阅读训练耽误了英语学习，影响了课程的进度，这种想法是不对的。阅读对英语学习的各方面都起到了促进作用。
　　1.提取高了兴趣，扩大了知识面
　　如我们学习了8A Unit 3 A day out之后，可引导学生读这样的一篇文章:The Eiffel Tower。学习了8A Unit 2 School life，可以让学生读An English Child's Timetable。这些与学生的学习内容紧密结合。提高了学生的学习兴趣，并有利于了解其他国家文化背景、生活习惯。学生们都乐意去读，由此扩大了学生的视野，巩固了语言知识。
　　2.巩固了词汇，扩大了词汇量
　　词汇有两种：接受型词汇和表达型词汇。接受型词汇是指能认知和理解，但不一定会应用的词汇。表达型词汇是指你知道并能自如应用的词汇。接受型词汇要比表达型词汇多的多，母语如此，英语也如此。所以，有的生词被接受性掌握了，也就是说再碰到它的时候能认知和理解，但也许不知道如何使用。这说明，尽量多的阅读能有助于巩固已掌握的词汇，并能增加词汇量。对于第一次遇到的生词可做笔记记下，课后查阅词典。
　　3.巩固了语法
　　阅读时如果读的太快，以至于什么也不明白，就谈不上提高阅读速度了。阅读的艺术在于迅速的阅读材料并能记住读过的内容，如果不能看懂和记住阅读过的东西，那就是在浪费时间，就应马上放慢速度，因为这样根本就不是在阅读，只是在浏览繁多的铅字而不知所云。“阅读”和“学习语法”之间不存在取舍问题，两者缺一不可。阅读依靠对句法（语法）的理解。句法是描述怎样把词汇连接起来构成句子的术语。因此，要想阅读（且不管快慢）就应该能够分析句子，以便理解。例如，
　　In America,each student works as hard as he or she can in high school.
　　In high school,they have more time to do things than in colleague.
　　He wanted to use an elevator.
　　要想理解它们就要知道as…as,形容词的比较级和某些动词后面用带to的不定式的用法。
　　综上所述，长期坚持阅读训练，它是一把双刃剑，不仅能提高阅读能力，而且促进了英语其它方面的学习，必然使学生综合能力有很大提高。因此，一定要将阅读训练进行到底。

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