浅谈多媒体在教学中的应用

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　　随着现代信息技术的广泛应用，多媒体辅助教学也走进了小学语文课堂，让课堂更加丰富多彩。多媒体集图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种媒体为一体，图文并茂，声像俱佳，动静结合，它可以创造轻松愉快的学习氛围，减轻学生的心理压力。小学语文课堂多媒体教学向小学生展示更加丰富的教学内容，调动多种感官，使枯燥的课堂变得生机勃勃，更好地开发学生的创造力和想象力。给学生更好的学习空间。
　　1　吸引学生注意力。当我们将一页有插图的文章放在小学生面前时，他首先注意的是色彩鲜艳的插图，而不是激昂感人的文字。这说明精彩的画面可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性。课外活动时，忽然响起校园音乐会使学生精神振奋，欢快愉悦，说明恰当的音乐可以提神，使学生轻松、愉快。多媒体可以在教学中发挥这些作用，因为它拥有色彩明丽的画面，有小学生喜欢的动画，有与画面配套的音乐，还有其它教学手段不具备的功能。声、色兼备，会使语文课堂教学十分精彩且有效。当然多媒体只是教学的辅助手段，它不能担当教学的主角，一堂语文课不能光为了精彩就像放电影似地播放多媒体声像。我们应在注重文本的前提下，合理、恰当地运用多媒体，让它为教学服务。
　　2　激发学生写作欲望。小学生的写话教学，是学生初识作文的起步。如果这个时机不把握好，容易使学生产生畏难情绪，会为今后的作文教学设置一道门槛，使教学陷入被动。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣。产生了写作欲望，才能用心作文。从而提高作文教学效果。在网络环境中，教师可以利用计算机，调动学生的视觉、听觉、触觉等感官齐上阵，让他们欣赏录像，欣赏范文，模仿修改，互相传阅等，始终处予兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。我们尝试让学生在一年级学习汉语拼音后就熟悉键盘，学习用拼音健入汉字。一段时间后，我们又提倡孩子在自己的文章中选择最满意的文章打印出来结集。这样，学生的积极性就自然提高了。
　　3　突破重点难点。恰当运用多媒体教学手段，对于突出教学重点、难点，有效缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率起到十分重要的作用。例如：《望庐山瀑布》中“目照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解，恰当运用电教媒体就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?紧接着引导学生带着问题观看录像：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，层峦叠嶂，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下。一团团紫烟不断从山谷中升起。景象美不胜收。录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰云雾源源不断升腾的动态画面中领悟到“生”宇的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会儿就散去；而“生”字还含有“产生”的意思。这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义和感情色彩。感受到了大自然的秀美、神奇，突破了难点。
　　4　增强教学的直观性。多媒体能化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，有利于发展学生思维能力，加深对事物的理解，大大减轻学生的认识难度。如学习古代诗歌，因年代遥远，学生学起来非常枯燥，我在教学中从分析诗的语言人手，讲解诗句含义，再现诗中形象，通过配乐朗诵感受诗人的感情，把读者引入诗歌开创的艺术境界之中，从而感受祖国语言文字的魅力，学习欣赏诗歌的方法。这些过程教学时都用上多媒体课件，将图、文、意结为一体。用形、声活跃课堂，对于小学六年级的学生而言学习效果很好。所以借助多媒体课件，可化抽象为具体，变理性为感性，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。
　　5　提高教学质量。小学语文传统教学方法固然有其值得称道的地方，但要其提供生活中不直接感知的感性村料时，有一定的局限性，必须进行适当改革。多媒体教学是在继承传统教学合理成分的基础上，恰当引进现代化教学媒体的一种方式。它可以弥补传统教育无法直接提供的形象教学内容，二者是相辅相成的，共同参与教学的全过程，达到教学过程的优化。因而，不存在相互排斥的问题。这说明了电化教学是对传统教学的改革，教学质量优于传统教学。如，《草船借箭》一文就要引导学生多读，通过读体会人物的性格特点，感悟到周瑜心胸狭隘。诸葛亮有勇有谋、顾大局。鲁肃忠厚、识大体、顾大局的特点。所以，教学中应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合利用各种教学媒体，这样取长补短，才能发挥各种教学方法的综合功能，收到最佳效果。
　　总之，多媒体技术作为一种现代教育技术。它能充分刨造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的达标工具，能有效减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教学的单调模式，使乐学落到实处。语文教学中多媒体技术的运用，根据语文学科的特点以及学生学习的情况适当使用，充分发挥多媒体教学的长处为语文教学服务，使语文教学如虎添翼。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生了不可估量的效率，通过实践，我认为是一种在小学教育教学中值得推广的好方法。
　　(作者单位河北巨鹿县巨鹿镇校区)
　　(本栏责任编辑吴言)

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