语文新课改下的新课堂

来源:用户上传      作者: 唐　艳

　　 随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：
　　 一堂有趣的课。不管这个内容多么枯燥，多么乏味，经过教师的设计与处理，有了趣味，它的一切知识才能走近学生。《论语》中有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的名言，如果一堂课毫无乐趣可言，教师很费力，学生很吃力，教学效果一定不理想。
　　 一堂气氛正常、情感交流融洽的课。我强调“正常”，是因为现在有的课堂气氛太不正常了。没有思维的停顿，没有表达的困难，没有交流的障碍，气氛欢快、热烈，一片精彩。听完这些课除了使我汗颜，更使我疑惑：真的那么好？一般来说，一堂有真情实感的课，会有许多东西是你备课时不可能想到的，它来得自然，有瑕疵，有待完善，但恰恰有了这些“问题”才会有处理“问题”的精彩，才会有思维的火花，即使有些不成熟，即使有些争论，它让每一个学生深受启发，让每一位听课者惊叹：语文还有如此境界！
　　 一堂学生真正参与的课。语文课应激活学生的思维，培养良好的思维品质，提高思维能力。在语文课上，学生参与不能只停留在表面的回答问题或者讨论、表演等形式上，不管是倾听还是回答，或者朗读，都要让学生的思维动起来，当学生倾听时你是否感染了他，让他引发了联想、想象，进入了你的情景；当学生回答时，你是否真的激发了他的思考欲望，表达欲望，是否让他抓住了你所引导的关键；当他朗读时，是否带着理解与自己的感悟，读出了自己心灵的声音。真正的参与，应是全班学生，尤其是差生的参与。
　　 一堂有个性风格的课。它应该有自己独特的创意，让人耳目一新，既体现教学新意，又很好地服务于本课教学。比如，我曾经在上一堂语文活动课《戏曲大世界》时把“戏曲”、“语文”、“生活”联系起来，设计了一个趣味问答的环节。结果这个环节让学生非常喜欢，收获很多，既联系了生活感受到戏曲的魅力，又受到语文方面的熏陶。
　　 一堂思路清晰、有实实在在收获的课。有时候，一堂课听下来，老师的程序不少，学生学得 热热闹闹，可似乎热闹过后没留下多少痕迹。一堂有价值的课，应当思路清晰，每个环节都有实在的知识点或者能力训练点，应是点、线、面、体的结合。有铺垫有高潮，还有结局和尾声。让学生在与老师畅游之后自己能够捕捉到珍贵的浪花。学生的笔记也是评价课的参数之一，如果一堂课下来，学生无从下笔，不想下笔，恐怕收获甚微。
　　 一堂训练适当的课。训练的形式灵活多样，但不宜过多，过于单一。听、说、读、写，能兼顾固然好，若能结合本课实际、学生实际、生活实际进行训练将更好。比如，结合课文教学让学生拟对联、写发言稿等。这些紧扣生活的应时作业让学生不再觉得训练乏味，难以完成。
　　 总之，没有一堂课可以作为模式，没有一堂课可以作为典范，我们在努力实践新课改的时候更要多一些理智和冷静，多一些勇气与自信，既然一切都是新的，为何不去尝试呢？
　　（作者单位：成都市大面中学）

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