将爱进行到底，撑起教育的明天
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作者: 周成虎
[摘 要]爱是教育的真谛。师爱永恒,热爱学生是教师的基本要求,它决定了教师教育工作的成败。教师的爱应表现在用博爱关注每一个学生,要相信人人都可以成才,没有不可教育或教育不好的学生。“爱”是教育的灵魂,也是教师的灵魂。大爱无言,润物无声。将爱进行到底,撑起教育的明天,教师应为之奋斗终生。
[关键词]师爱 教育
“没有爱,就没有教育”,这是陶行知、霍懋征等教育家总结出来的教育真谛。教育是心与心的呼应,是爱的共鸣,教师一定要爱自己的学生。“如果你不爱学生,那么,你的教育从一开始就是失败的。”师爱永恒,热爱学生是教师的基本要求,它决定了教师教育工作的成败。作为一个教师,最大的过错莫过于对学生没有爱,最大的悲哀莫过于失去了学生对自己的爱。“爱”是教育的灵魂,也是教师的灵魂。
1.教师对学生的热爱,是学生正确评价自己的依据,是树立自信心的强大动力。学生入学之后,与学校的关系开始加强,与教师和同学的关系也越来越重要。由此,教师的喜爱或轻视,就成了他们较关心的问题。教师对学生的态度和行为,是学生认识自己行为的好坏并做出自我评价的依据。心理学研究表明,信任、期待的感情,可以让对方感到一种“被器重”的心理暗示,从而增强自信心。教师爱学生,能激起学生的自信心,长期下去,他们就会产生一种精神力量,并努力奋发向上。爱是促使学生前进的内部动力,是学生接受教育的前提。教师通过自身的言行、态度等,把爱的情感微妙地传递给学生,可以让他们认识到自己的价值,树立一定的自尊心和自信心,促使其乐观向上、奋发进取、不畏困难,最终走向成功。
2.教师对学生的热爱,是学生身心健康成长的需要,是协调师生关系获得教育成功的重要途径。和所有人一样,在学生的内心深处,也存在着一种普遍的心理要求――爱。学生都希望得到家庭的爱、教师的爱,而且由于千百年来传统尊师心理的定向趋势,学生对教师的爱的需求往往比对父母的更强烈。教师对学生的爱,能够影响学生情感和个性的发展,能够提高学生对教育教学活动的兴趣。如果教师能以自己朴实透亮的爱心去满足他们爱的需求,他们就会向教师洞开心扉,向教育教学挺进,在师与生之间、教与学之间架起一座感情的桥梁。教师只有热爱学生才能取得学生的信赖,并让学生乐于接受自己的教育。学生对教师的回应态度与他们的学科兴趣、学习成绩之间有着密切的关系。对一些困难生,教师应付出比其他学生更多的信任和关爱,一点点地打开他们闭锁的心灵。教师的教育要求只有融入到对学生的爱的情感里,才能转化为学生自身的需要,引起他们积极反应,从而达到教育的目的,获得教育的成功。
3.教师的爱应该表现在各个方面,要处处想学生之所想,帮学生之所难,做学生的贴心人。爱学生首先就要尊重学生,尊重学生的人格、权利和个性,并坚持全面育人的观念。师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而褒贬之,更不能伤害学生的自尊心,把“差生”视为“朽木”。有的教师在口诛之余,还施以体罚,更是辱人之举。在教育过程中,惩罚是教育工作者的羞愧和耻辱。一名好教师会视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴,并用自己的信任与关爱激发他们的求知欲与创造欲。
其次,爱学生就要公平地对待所有学生,做到“有教无类”、爱生如子。不论学生的家境贫富,不管学生的天资智愚,都要发自肺腑地施予爱。“爱优生是人,爱差生是神。”只有偏爱困难生,方能显出教育者爱的无私与伟大。在生活和学习上,教师要时时刻刻关爱学生,特别是那些学习困难的学生,更要给予他们更多的关注。“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”教师应时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”事实上,每一朵花都美丽,每一个孩子都有他的闪光点,就看你怎样去发现、唤醒、引导。
第三,爱学生就要了解他们,了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。对教师而言,只有了解了每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是对灵魂的引导和塑造,不了解学生,不了解他们的智力发展状况,他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,教育就无从谈起。
4.教师的爱还应该体现在对学生的信任、期望和严格要求上,要相信人人都可以成才。“人类本性中最深刻的渴求就是赞美”,教师不经意的一句赞扬或批评对学生的影响都是巨大的。因此,教师要千方百计地保护学生的自尊心,慎用批评。对学生要毫不吝啬地表达自己由衷的赞美,哪怕是他的一丁点儿进步,都要及时发现,并给予表扬。教师要学做一个欣赏者而不是挑剔者,要让学生心中产生一种被尊重、被器重的感觉,从而最大限度地挖掘他们的潜能,拉近师生距离,使之由亲师到信教,最终获得长足的发展。此外,教师还要相信人人都可以成才,使学生树立起学好的信心。
教师的爱还应体现在“严”和“慈”上,而不是一味地对学生宠爱、溺爱。“严是爱,宽是害”,“严”是“爱”的具体表现,“爱”是“严”的最终目标。要正确把握“爱”与“严”的分寸,严要得法,严要有度,严要建立在爱的基础之上。对待各种困难学生,教师都应保持和善、冷静的态度,给学生以关爱,以便唤起他们的良知。简单生硬、挖苦刻薄等,都会拉开师生之间的距离。只有把“爱”与“严”有机地结合起来,用发展的眼光看学生,并对学生施以科学的爱,才能促使学生进步,使教育获得成功。
“爱是阳光,能消融冰雪;爱是春雨,可滋润万物;爱是指灯,能点亮心灵;爱是神奇,可点石成金。”“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间 。”笔者相信,只要我们心中有爱──爱学生、爱教育事业,就没有教育不好的学生,也就没有不成功的事业。大爱无言,润物无声,让我们将爱进行到底,一起撑起教育的明天吧!
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