农村中学英语入门教学中学生兴趣的培养

来源:用户上传      作者: 赵仁花

　　对于刚踏进中学的七年级学生来说，中学的一切既熟悉又陌生、新鲜，特别是拿到新书，学生都爱不释手地翻来翻去，最使学生感到新鲜的是英语课本，当时学生真是急不可待地想学一学，但随之而来的严重局面是，时间不久大部分学生开始掉队。分析其原因主要是新鲜感失效，兴趣也就淡散了。再者是学生习惯于小学“一口一口喂”的教法，这种教法不适合英语学习，因为如果这样学英语，光英语单词就“吃”腻了。面对这种局面，笔者认为，除增强教学活动、调动学生的积极性外，有意识拨动学生头脑中对英语感兴趣的那根弦，培养他们学英语的兴趣至关重要，那么怎样培养学生学英语的兴趣呢？
　　
　　上有趣味的英语课
　　
　　每个人的心理对外界的刺激和压力都有一定的限度，把握好这个限度使之产生正效应，不然则产生负效应。农村的七年级新生在小学几乎没有正式学英语，一开始颇有新鲜感，上课兴趣浓，激情高昂，但并没有认识到学习英语的重要性，没有真正对学习英语感到兴趣。只靠一时新鲜产生的兴趣，持续时间比较短暂，怎样才能使兴趣保持下去呢？一是每节课尽量使每个学生都能活动起来。比如采用“Do it one by one”“Do it in pairs”“Act it out”等，活动中教师一定要宽容，消除学生不敢活动，怕出错误的心理。教师要做好导演，指正总结，尽可能使课堂活泼有序、寓教于乐。二是千方百计把每课内容与学生实际关心的问题结合起来，比如七年级学生一入班相互不认识，第一课正好相互介绍姓名，教师可以用所学内容先让同桌二人相互介绍：“My name is...”“What is your name?”然后再练习到邻桌：“What is his/her name?”这样的练习扩大学生的知识面，巩固所学知识，既表达了学生的情感，又提高了学生对学英语价值的认识，这样学生的兴趣才能持续长久。
　　
　　创设课外英语学习环境
　　
　　对于农村中学来说，特别是对农村的英语教师来讲，只靠课堂教学很难达到预期目的，因此还应创设一个良好的学习英语的氛围，培养学习兴趣，以及开辟第二课堂，以调动学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。
　　由于农村条件的局限性，教师可以采用以下几种方法。一是创设教室英语环境，比如在黑板上设置英语角，其内容可以选择一日口语、中英差异、英语小知识、英语小幽默等，也可以随课程内容来安排。另外，比如圣诞节时可以按照西方传统来布置教室Christmas tree，color lights，Angles，Father Christmas等，使学生在环境中学到知识。有条件的还可以在教室布置一些挂图。二是定期举行不同形式的比赛，比如每周举行一次小作文比赛，择优在全班朗诵，以及每学期举行两次英语朗诵或英语故事演讲大赛，这些都能极大地激发学生学习兴趣，又能把知识转化为技能。三是诱导学生用英语思维，比如规定只要一走进教室，同学之间、学生与老师之间都必须用英语交谈，凡是能用英语的都要避免使用汉语，习惯成自然，久而久之，学生必然习惯用英语思维，提高听说能力。能力提高了，信心就会倍增。四是鼓励课外收集。比如让学生收集一些物品包装和一些广告、标牌上的英语，充实学生现实生活中的英语。使学生体会到苦中有乐，乐中获知。五是充分利用现有教具，尽可能地给学生提供学习上的方便。总之，从外部空间上给学生一个接触英语、利于学习英语的环境，学生置身其中，激发兴趣，又能提高学习效率。
　　
　　改变观念，接受自我
　　
　　作为一个农村中学教师来说，不难发现有些学生一开始对英语略有偏见。针对这种情况，一是要了解每个学生的心理状态；二是要教育学生眼界要放宽一些，知识增多了，就会发现还有一片更广阔的天地等着去开拓；三是平时要注重对学生取得的成绩进行肯定，哪怕是一点点成绩，学生有了成功感后就会靠近英语，从而改变以前的看法，树立学习英语的正确价值观，随之产生兴趣。
　　一个人如果对某件事产生兴趣，就会全心全意地投入，所以说兴趣是最好的老师。没有兴趣，学习就会变得索然无味。因此，教师可以通过多种形式来引导学生，使学生对英语学习产生兴趣。
　　（作者单位：河北省内邱县第二中学）

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