小学数学导学互动教学应用探究

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　　摘 要：随着社会的发展进步，教育模式也在不断地改革，但是，新的教学模式对教学方法提出了全新的要求，因此，导学互动教学就应运而生。导学互动教学方法能够有效地提升学生的学习积极性，同时，能够更好地提升教学效率，更好地实现教学目的。但是这样一种相对新颖的教学方法，与传统的教学方法有一定的区别，因此，在实际的应用过程中，教师务必根据学生的实际情况进行课程安排，从而制订有效的科学实施措施，有效地提升小学数学教学质量。
　　关键词：导学互动教学；教学质量；实践能力
　　小学时期对于学生而言，是启蒙阶段，同时对学生的成长和发展有着极其重要的作用，而小学数学学科更是小学所有学科中最为重要的学科之一，只有保障小学数学的教学质量，才能保障整个小学阶段的教学质量，因此，合理地运用导学互动教学模式，能够有效提升教学质量，全面提升学生的综合素质。
　　一、运用导学互动教学的原因
　　在现阶段的小学数学教育教学过程中，运用科学的导学互动教学模式能够有效提升小学数学的教学质量，全面培养学生的综合素质。虽说传统的教学方法在日常教学过程中仍然有一定的促进作用，但是，总体而言，传统的教学模式已经无法满足时代的发展，因此，为了更好地提升现代小学数学教学质量，教师应当寻求新的教学方法，这便是导学互动教学方法产生的原因。
　　在实际的小学数学教学实践中，可以发现，大多数是教师在自导自演，学生并没有充分地融入课堂教学的过程中，这样的教学模式在一定程度上是不利于学生自身发展的，长此以往，会局限学生自身的发展和思想。而现如今的导学互动教学方法，正能有效地解决这样的一种困境。导学互动教学法，要求教师务必充分尊重学生，真正进行师生间的平等共处，在教学过程中，不断发现学生的闪光点，给学生自行发挥的空间，更好地实现个性化教学。
　　二、应用导学互动教学法的措施
　　1.发挥课堂的价值
　　在现阶段的小学数学教学过程中，教师应当充分应用导学互动教学方法，而若想要真正充分发挥其价值，首先，教师应当充分发挥课堂本身的价值。导学互动教学模式的根本在于教师在教学过程中避免采取传统的灌输式教学方法，在一定程度上引导学生进行思考，主动探究，在这样一种教学理念下，教师应当给予学生充分的思考空间，让学生不断地培养自身的实际能力以及创新思维，同样，在日常的教学实践中，教师应当对学生进行积极正面的引导，充分发挥课堂教学的价值，培养学生独立探究的能力。
　　2.营造良好的学习环境
　　导学互动教学方法的全面应用在一定程度上为学生营造了一个相对良好的学习环境，在这样一种环境下，学生能够更好地进行学习，全面培养学生的综合素质，只有这样才能更好地体现导学互动教学的优势。因此，如果希望能够更好地发挥导学互动教学的价值，教师就应当积极为学生营造良好的学习环境，让学生主动投入到学习过程中。对于大多数学生而言，其对小学数学本身是有一定的恐惧感的，而数学知识本身又比较抽象，不利于学生进行理解和认识，因此，教师应当让学生更加轻松地进行学习，以更加愉快的心情进行学习，这样才能有效提升小学数学教育教学的质量。
　　例如，在讲解“相遇”问题时，教师可以请两位学生来示范，两位学生隔开一定的距离，告知两位学生的速度、相遇的时间，从而计算两位学生间原本的距离。以这样的情境再现的方式来营造良好的教学氛围。
　　3.培养学生的实践能力
　　在现阶段的小学数学教育教学过程中，教师往往忽略了实践的重要性，而学习本身的目的就在于实践，只有在实践的过程中，学生才能更好地体会学习的价值，而运用导学互动教学方法就能够有效地解决这一问题。教师在教学中应当充分给予学生实践的机会，让学生能够通过实践来更好地理解数学，从而对学习产生良好的兴趣，这样在一定程度上能够全面提升小学数学教学质量。
　　例如，在讲解“质数”这一概念的时候，教师可以先讲解质数的概念，然后让学生分别写出100以内的所有质数，让学生亲自进行探究，运用质数的概念，在实践中充分理解质数，进而提升学生的知识吸收能力。
　　综上所述，在小学数学教学中运用导学互动教学方法，能够更好地顺应时代的发展，培养全面发展的具有综合素养的学生，让学生能够更好地在学习中体会学习的乐趣，而教师则应当为学生营造良好的学习环境，更好地发挥课堂的价值，给予学生足够的实践机会，进而有效地培养学生的实践能力和学习能力，全面提升小学数学教学质量。
　　参考文献：
　　谢淅涛.小学数学“导学互动”课堂教学应导在何处[J].时代报告，2012（6）.
　　编辑 赵飞飞
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