《刮痧疗法》教材编写背景和应用效果分析

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　　[摘 要]刮痧疗法是中国传统医学非药物疗法的重要组成部分。通过分析编写《刮痧疗法》，以及把刮痧疗法引入学院教育后对教学、学生活动、学会活动等产生的影响，旨在说明该教材对刮痧学术发展产生的作用，同时为其他未纳入学院教学的中医传统技术的学术发展提供借鉴。
　　[关键词]刮痧疗法 编写背景 应用效果
　　[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）11-0152-02
　　刮痧疗法历史悠久，是祖国医学宝贵遗产之一，千百年来在民间广为流传和应用，具有方法独特、简便安全、患者易于接受、适应症广、疗效可靠等特点，深受广大人民群众喜爱。“新世纪全国高等中医药院校创新教材”《刮痧疗法》是根据教育部关于普通高等教育教材建设与改革文件的有关精神，为适应新时期、新形势下我国高等中医药教育的改革和发展需要而编写的。本文就《刮痧疗法》的编写背景和应用效果进行分析介绍，以为教学工作者把其他传统疗法引入学院教育提供思路。
　　一、教材编写背景
　　（一）适应社会对刮痧技术人才的需求
　　在科学技术高度发展的今天，当人们享受高科技、新技术带来的现代文明及舒适生活的同时，也品尝到环境污染，生态失衡以及化学合成药物毒副作用的恶果。人们越来越意识到回归自然，寻求无毒副作用、无污染疗法的重要性，迫切希望有效的绿色疗法成为医学发展的主流。刮痧疗法是祖国传统医学非药物疗法的重要组成部分，发展到今天已经能治疗和预防400多种疾病，在操作上简便易行，患者易于接受，同时适应症广、疗效可靠，已成为公众保健、治病的主要方法之一，深受广大人民群众的喜爱，因此社会对拥有刮痧技术相关人才的需求越来越大。在刮痧疗法进入学院教育以前，人们对刮痧的学习主要通过民间传承、自学、参加培训班等形式，尚不能满足社会对刮痧相关人才的需求。河北中医学院经过8年选修课自编教材的准备，在2011年3月联合11所医学院校出版了《刮痧疗法》教材，使刮痧疗法正式走进了学院教育，培养了一批拥有刮痧技术的中医药人才，促进了刮痧疗法在社会上的推广和应用，并在逐渐满足社会对刮痧人才的需求。
　　（二）适应医学教育改革的需求
　　《中国医学教育改革和发展纲要》（2001-2015）（以下简称《纲要》）中指出我国卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革，医学模式的转变，社区卫生服务的发展，人民群众日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境失衡等问题，都将对医学教育的培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革产生深刻的影响。目前我国医学教育改革的目标之一就是要适应人民群众日益增长的卫生服务需求。培养拥有刮痧技术的相关专业人才，满足人民群众日益增长的卫生服务需求是编写《刮痧疗法》教材的动力之一。
　　《纲要》中同时指出高等医学院校要明确农村医学人才的培养目标，加强预防医学和中医学内容的教学，强化能力培养，使毕业生掌握医学基本技能，能防能治，适应农村基层卫生工作的需要。刮痧疗法适应症广，疗效确切，操作上不受时间、地点、条件的限制，可在综合性医院、中医院、社区门诊、卫生所等不同层次的医疗机构开展。编写《刮痧疗法》教材，使学生掌握刮痧这门技术，对培养农村医学人才、全科医生以及在拓宽学生就业途径等方面意义匪浅。
　　（三）适应刮痧人才培养的需求
　　在把刮痧疗法正式引入学院教育之前，保健刮痧师、中医刮痧师等专业刮痧人才的培养主要是通过传承以及培训班的方式，这些刮痧专业人才一方面数量较少，不能满足人民群众对刮痧疗法的需求，一方面缺少系统理论的指导，限制了自身的发展和提高。
　　编写《刮痧疗法》教材，把刮痧疗法引入学院教育，使学生在掌握中医理论特别是经络理论的同时，通过《刮痧疗法》理论课学习刮痧的相关理论以及刮痧优势病种的治疗方法，培养学生用刮痧疗法辨病、治病、防病的思维能力，在实践课上给予学生规范化、具体化的指导，这对培养专业刮痧人才、提高刮痧队伍的整体素质有重要意义。
　　（四）适应刮痧学术发展的需求
　　刮痧疗法已有几千年的历史，但在较长的历史阶段却未得到系统的发展，而是在民间薪火相传，沿用不衰。17世纪至20世纪初，刮痧疗法开始为医界名家重视，治疗范围不断扩大，方法不断改进和丰富，刮痧工具也日益多样，并得到广泛普及。20世纪70～80年代，台湾著名预防医学专家吕季儒教授在前人的基础上不断改进，创造性的提出了“经络刮痧疗法”，在理论和实践方面大大提高了刮痧疗法的发展。在循经走穴刮痧的基础上，一些学者还借鉴全息诊疗法的理论，将生物全息理论运用到刮痧实践中，从而总结出刮拭局部器官的不同区域，治疗全身疾病的“全息刮痧法”，拓宽了刮痧循经选穴的思路。在继承中国传统刮痧疗法和经络刮痧疗法的基础上，刮痧界不断总结从事刮痧临床治疗和教学的实践经验，汲取当代诸多医家和广大群众在刮痧方面的新思路、好经验，开创了集诊断、预防、治疗、保健于一体，继承传统刮痧精髓的“刮痧疗法”新学科，因此编写了《刮痧疗法》教材，开始把刮痧疗法引入学院教育，这是适应刮痧学术发展的需求，也标志着刮痧疗法进入了理论研究的全新发展时期。
　　二、教材应用效果
　　（一）培养了刮痧专业人才
　　在本科生培养方面，学习《刮痧疗法》旨在扩展学生的专业知识和技能，使学生掌握更多的治疗方法，加强对传统非药物疗法的认识;在专科生的培养方面，在学习刮痧相关理论的同时，更注重实践能力的培养，促进了学生的全面发展，扩大了专科生的择业、就业途径。另外，部分研究生以刮痧疗法为研究课题，科研能力得到了培养和提升。
　　许多院校使用《刮痧疗法》开展刮痧课程，学生的刮痧理论基础扎实，通过刮痧示教课的培训和指导以及学生在生活中的运用和练习，学生实践操作能力强，刮痧技术过硬，是社会所需的既有理论指导又有实践能力的刮痧专业人才，这样的人才在满足人民群众日益增长的卫生需求方面作出了不小的贡献。 　　（二）带动了学生社团活动
　　刮痧疗法在引入学院教育以后，以其疗效确切、容易掌握、经济安全的独特魅力受到学生们的喜爱，因此在2011年5月组织成立了刮痧协会。刮痧协会的主要活动一方面是在教师的指导下学习刮痧的相关理论、操作方法等，另一方面则是参与走进社区、敬老院等义诊活动。在义诊的过程中，学生们用刮痧疗法治疗接触到的患者，疗效显著，树立了医学生的自信心，逐渐培养起医生的责任感，学生们的实践技能、组织能力得到了锻炼，更重要的是服务了社会。
　　（三）带动了大学生创新研究项目
　　国家大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计，独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报告等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。
　　刮痧疗法相对于其他传统疗法操作简便，实践性强，对环境的要求不是很高，效果确切。河北中医学院的学生们以刮痧疗法为主要干预手段申请了大学生创新研究项目，例如2012年成功申请刮痧预防大学生感冒的小样本随机对照研究，2013年成功申请刮痧治疗感冒后咳嗽的临床研究，2014年以“刮痧健康中心”项目参加的“创青春”挑战杯――河北省大学生创业大赛获三等奖。可见刮痧疗法在引入学院教育后在调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题，解决问题的方法，提高创新能力和实践能力等方面也作出了重要贡献。
　　（四）推动了我省刮痧事业的发展
　　在编写《刮痧疗法》教材的过程中，具有丰富的教学与临床经验的专家、教授们互相交流刮痧学术思想、治疗经验等，促进了刮痧事业的发展。河北地区以河北中医学院为中心的刮痧学术交流活动较前更为频繁、密切，并于2013年4月20日成立了河北省针灸学会刮痧专业委员会。该委员会在弘扬针灸技术、针灸文化的基础上，利用多种形式，开展刮痧普及和宣传活动，提高人民群众对刮痧疗法的认识和应用，使更多的人能够合理、有效的选择和应用刮痧疗法增强健康水平，进一步推动了我省刮痧事业的发展。
　　三、结束语
　　编写《刮痧疗法》教材，把刮痧疗法引入学院教育，是适应刮痧学术发展、培养刮痧人才的必然趋势，也是医学教育改革的大势所趋。同时，刮痧疗法学院教育的成功引入，也带动了学生的发展，刮痧人才的培养，以及我省刮痧事业的发展。《刮痧疗法》教材自使用以来，通过不断分析总结教材应用中遇到的一些问题，在教学改革中将做出进一步的提高和完善，以培养更多、更专业的刮痧人才，促进刮痧事业的发展。
　　[ 参 考 文 献 ]
　　[1] 杨继军，佘延芬.刮痧疗法[M].北京：中国中医药出版社，2011.
　　[2] 中国医学教育改革和发展纲要[Z].中华人民共和国卫生部，中华人民共和国教育部，2001.
　　[3] 吕季儒.吕教授刮痧健康法（76种临床教材）[M].西安：陕西科学技术出版社，1990.
　　[责任编辑：钟 岚]
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