信息化背景下的家园共育园本课程构建

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　　【摘    要】随着社会信息化水平不断发展，网络已经成为人们获取和传递信息的重要手段，信息技术以其直观、高效、便捷等优势逐渐在教育教学中广泛应用。幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家庭联系本、家长会、教学开放日、电话等形式上了。现如今，网络成了幼儿园传播信息、实现家园共育的最新方式。幼儿园创建的“网站”和“班级qq群”“电子成长档案”“家长网络学校”以构建家园互动乐园促子健康成长平台为宗旨，以指导性、互动性、创新性为特色，提供了一个家园共育的平台，实现了幼儿园与家长“零距离”的沟通。
　　【关键词】信息化  家园共育  网络平台  园本课程
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.198
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“家庭是幼儿生活的主要场所，要尊重家长作为幼儿照料者和影响者的主体地位，以多种形式加强家园沟通，保证幼儿在家中自理行为和生活习惯保持一致。”家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流，以促进幼儿身心全面健康发展为目的教育形式。随着幼儿园的信息化程度不断提高，电脑、一体机、白板、数码相机等都成了幼儿园老师日常工作的重要工具。网络更是幼儿园老师学习查找资料的重要手段，同样很多家长无论在家还是工作单位都有上网的条件。
　　 依托网络建立起来的家园共育平台能够大力拉近幼儿园和家长之间的距离，很好的实现“家园互动”“同步教育”“无限沟通”，让家长更加详实的了解幼儿园的教育教学，配合幼儿在家做好家庭教育工作。这样促进了幼儿园与家长对幼儿成长及发展方面的共同推动力，改变幼儿园传统的家园沟通方式，满足新形势下家长对幼儿园育儿指导需求，发挥幼儿园教育指导的社会服务价值及作用。因而探索在网络信息化环境下如何高效的进行家园共育，建构立体、便捷的家园沟通模式，在实践中如何将整合的理念转化为可借鉴的模式和经验，我们在立足于幼儿、教师、家长的原有基础上，整合各方资源，在“优化主题活动、创新游戏活动、开展亲职教育活动”的策略下，构建“基本课程+特色课程”的信息化园本共育课程。
　　 一、优化主题活动
　　 主题活动是五大领域教育内容的载体，我们在运用网络平台下，开发园本特色，结合幼儿已有经验及兴趣，家长资源每月生成不同“e家联盟”主题活动。教师根据主题的需要，把自己开展活动的目标和要求转达给家长，让家长知其然也知其所以然。在教师的主导下，家长配合搜集活动相关资料，通过网络平台把信息源源不断的传递过来。把家长由一个教育“配合者”的身份，转化为教育“合作者”“参与者”“实施者”。让家长不仅仅关注孩子学习知识的多少，而开始注重了孩子通过在生活中观察、体验、总结、归纳自我获得信息来学习新的知识经验，这样的形式实现家园活动的最优化结合。
　　 二、创新游戏活动
　　 1.“快乐主播”家庭展示活动。问卷调查表明：许多家长特别是妈妈们，十分需要适当的平台进行交流，开辟家长朋友们相互交流的直播空间，如“我家乐事”“妈妈咪呀直播吧”“萌娃秀”，给妈妈和孩子们提供一个展示的场所，俱乐部主要以网络直播形式吸引妈妈家长参加。平台定期组织直播活动，如幽默家庭、美厨妈妈、活力宝贝等网络直播，定期邀请有特色、特长的家庭，来为家长们进行交流指导。同时，通过直播幼儿的突出表现，锻炼了幼儿的表现力，为幼儿提供展示的机会，也促进家园、家家、家幼的互动，激发家庭及参与热情。
　　 2.“网络亲子游戏”评选活动。让家长根据幼儿园提供的要求，每月录制亲子活动VCR，上传到幼儿园网站专栏，通过网络投票评比出最佳亲子活动。通过网络参与评比，促进亲子活动的开展，让家长“触摸”到了孩子的成长，感悟到陪伴是父母给孩子的最好礼物。同时通过亲子游戏活动，逐渐融入幼儿园的生活，家长的态度也由被动参与到主动策划，再到自发行为。强化家长的认同感和责任意识，达到家园共育的理想境界。
　　 三、开展亲职教育活动
　　 1.“宝贝在线”家长半日开放活动。是为了让家长了解幼儿在园的生活、学习等发展状况，结合家长工作现状调整参与方式，采用现场+网络二合一的形式，让不能亲临现场的家长可以通过幼儿园直播网络平台参与活动，也可以通过查看回放了解活动情况，进一步增加家长半日开放的实效性。在每次家长半日开放活动前，教师通过幼儿园网站、班级QQ、微信群等，向家长介绍上传半日活动的目的和活动计划，发放半日开放观察记录表，引导家长围绕一个主要目标对自己的孩子进行观察记录，网上详实的指导方案，让家长在活动中学会观察、了解幼儿。教师再通过网絡收集家长的电子版记录表，针对家长的记录与家长共同分析幼儿的发展状况。同时，教师还通过网络接收家长反馈，了解家长对活动的建议，以便更好地调整工作。
　　 2.“厉害我的妈（爸）帮教吧”家长助教活动。根据教育教学需要，请有特长的家长，通过网络直播平台或制作微课组织活动，家长突破时空限制加入幼儿园教育活动，整合丰富的家长资源，让家长实质参与共育活动。通过家长助教专业知识的广度、深度、多才多艺，潜移默化地影响教师，也激发广大教师去不断进行知识更新，补充、编写新的教材和内容。使家长对幼儿园教育、教学工作有较深的了解，而且对幼儿教育的正确理念和方法也有更好的把握。
　　 3.“育儿传经”网络家长会。通过幼儿园网站，办“育儿传经”专栏，定期通过网络平台上课、转播专家讲座、登载园报等多种方法，帮助家长树立正确的教养观念，创设良好的家庭环境，学习科学的教养方法。定期以班级为单位举办家长会，由各班班主任主持。各班班主任提前准备，请家长带着优秀案例和存在的问题进行交流。各班家长踊跃发言，毫无保留地把自己的家教经验详细、认真地上传到班级网站，并通过直播平台向本班家长作了介绍，他们根据自己与孩子之间发生的日常生活中的小事，孩子在家的所作所为等，分析自己孩子的内心世界，分析自己的内心世界及教育孩子方法中的“利”与“弊”。同时幼儿园邀请名师作在线指导，让家长通过网络讨论，积极发言，进一步丰富经验，提高认识。也让家长们相互之间取长补短，教子经验得到共享，拉近了老师和家长间的距离，提高了家庭教育的实效性。
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