分析微视频在信息技术教学中的应用
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【摘 要】信息技术知识本身呈现出枯燥性、抽象性以及实践性较强的特点，以教师为课堂主体的理论知识讲解模式不利于激发学生信息技术学习积极性，更不利于加深学生对信息技术知识的理解。而在对微视频进行充分应用的过程中，能够将相关知识点以图片、视频以及文字等多种形式呈现出来，对于激发学生信息技术学习积极性具有重要意义。鉴于此，本文对微视频在信息技术教学中的作用进行了简要分析，并详细探讨了微视频在信息技术教学中的应用，以供参考。
【关键词】微视频 信息技术教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.027
微视频是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于信息技术课堂教学活动当中的，其可以结合学生的兴趣爱好以及信息技术基础等特点，采用多样化方式呈现信息技术知识，因此更有助于吸引学生注意力，引导学生积极主动展开信息技术的学习，从而为提升信息技术学习效率与质量奠定基础。在这种情况下，积极加强微视频在信息技术教学中的应用研究具有重要意义。
一、微视频在信息技术教学中的作用
首先，信息技术教学中的难点与重点，可以利用微视频以形象、生动的方式呈现出来，在信息技术知识呈现的过程中，可以融入学生感兴趣的元素，吸引学生注意力、强化教学效果。
其次，利用微视频可以突出信息技术教学目标。通常情况下，教师在对微视频进行应用的过程中，需要结合教学内容有针对性进行微视频的设计，要想提升课堂教学效率、高效完成教学目标，在实际展开教学活动的过程中，就必须利用微视频有针对性呈现信息技术知识，突出信息技术知识要点。
最后，微视频有助于归还学生的课堂主体地位[1]。在对微视频进行充分应用的过程中，学生可以根据自身需求，随时随地的进行微视频的观看，从而利用微视频进行信息技术知识的预习、复习，自主展开信息技术知识的探索，对于提升学生的自主学习能力具有重要意义。
二、微视频在信息技术教学中的应用途径
（一）创新信息技术教学模式
新时期，要想在信息技术教学活动中将微视频的功能全面发挥出来，在实际展开教学活动的过程中，就必须顺应新课程改革的要求，不断引入全新的教学理念及教学模式，归还学生的课堂主体地位。而在对微视频进行有效应用的过程中，对于实现这一教学目标具有重要意义[2]。
因此，新时期信息技术教师应对微视频的重要性产生深刻认知，并深入进行微视频特点的探究，在此基础上结合信息技术教学内容以及学情，合理选择信息技术知识点录制成微视频，引导学生通过自主观看微视频、探究信息技术知识的方式展开学习，整个教学活动中，教师能够充分发挥引导职能，以学生为主体有针对性给予引导，这对于强化信息技术教学质量、培养学生的信息技术学习能力、思维能力以及综合素质等具有重要意义。
（二）科学制作微视频
第一，制作科学的微视频内容。要想将微视频的功能全面发挥出来，在实际展开教学活动的过程中，信息技术教师必须结合教学内容，全面进行教学内容难點以及重点的研究，并对学生的理解能力以及认知能力等进行全面掌握，在此基础上引入学生感兴趣的卡通人物以及音乐等进行信息技术微视频的录制，从而有效吸引学生的注意力，更重要的是，在这一过程中有助于学生加深对信息技术知识的理解，促使学生全面掌握信息技术知识难点，对于培养学生的自主学习能力、信息技术素养等都具有重要意义。
第二，提升微视频制作水平。新时期，信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，要想将微视频的功能全面发挥出来，必须提升自身的视频剪辑、制作能力，确保相关微视频内容能够与学生的理解能力、学习目标相符，同时还能够呈现出一定趣味性，为强化教学效果提供保障[3]。
（三）实现微视频同课堂导入环节的有效融合
新时期，信息技术教师可以结合教学内容对微视频进行充分应用，微视频同课堂导入环节的有效融合有助于激发学生信息技术学习积极性。
在课堂导入环节，信息技术教师应注重提升微视频的直观性、趣味性，促使学生能够明确信息技术课堂学习重点，同时能够激发学生信息技术学习积极性。因此，在对微视频进行制作的过程中，应确保微视频内容可以给予学生一定启发与鼓励，实现激发学生信息技术学习积极性的目标，为全面提升学生信息技术学习效率提供保障。
三、结束语
综上所述，信息技术教学是我国人才培养中的重要内容，要想提升信息技术教学质量，新时期信息技术教师应对微视频的重要性产生深刻认知，并从创新信息技术教学模式、科学制作微视频、实现微视频同课堂导入环节的有效融合等角度出发，为全面提升信息技术教学质量奠定基础。
参考文献
[1]蒋莉.“动物的运动依赖于一定的结构”教学设计——例谈微视频在生物实验教学中的应用[J].中学生物学，2018，34（06）：37-38+60.
[2]李南南.以微视频有效推进基础教育课堂教学变革——来自上海普陀区“J课堂”翻转课堂案例的启示[J].中小学电教，2016（10）：6-9.
[3]刘德秀.微视频教学——翻转课堂，促进有效性教学——在中职电子商务专业课教学中的应用初探[J].职业技术，2017，15（07）：96-97+86.
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