情景教学法在初中思想政治课堂教学中的运用
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摘 要：随着我国社会经济体系的快速发展，人们逐渐对道德素质与政治思想加大了重视，所以我国教育行业在学生初步形成政治思想的过程中强化了教育力度，特别是在初中思想政治课堂教学中，对学生形成良好的政治思想有着十分重要的作用。在相关学者与教育家不断研究的背景下，情景教学模式在初中政治教学中应用，能够有效提升学生思想政治质量和课堂教学效率。本文主要分析情景教学法的内涵，并进一步阐述情景教学方式在初中思想政治课堂中的应用对策。
关键词：情景教学法;初中政治;应用;对策
初中思想政治教学能够引导中学生们正确看待自己和看待社会，形成良好的心里品质与道德情操，健全中学生人格，提升其适应能力，对中学生发展有着不可忽视的重要作用。但在大力推行素质教育和教育改革的进程中，初中政治课堂教学任务与教学水平都发生了一定的变化，由此产生了以学生为本的情景教学法。
一、情景教学模式的内涵
情景教学模式主要就是指教师通过教学资源，主要包括材料内容、学生资源、教学环境等，建设与政治有关的课堂教学情景，以此来激发中学生们对政治知识的探究思想，同时让学生们处在一种渴望学习政治知识的状态下。情景教学模式主要就是利用创设情景的方法进行课堂教学，然后将相关理论知识与学生情感与能力等各个方面进行融合，这也是推进学生成为课堂教学主体的表现，进而全面提升初中思想政治教学水平和质量。情景教学模式主要就是针对教学内容与实际生活相融合在利用真实情景进行重现，这样的教学方式不仅能够丰富中中学生们对思想政治文化的认同，还可以让学生们体会到身临其境的感觉，以此来提升初中思想政治课堂教学效率。
二、情景教学法在初中思想政治课堂教学中的应用对策
思想政治教育分为多个阶段，其中最为重要的就是初中阶段，因为这一阶段的学生正处在“理性自觉时期”，对事物开始有了自己独特的观念和理解，同时形成特定的价值态度。在初中思想政治课堂教学中运用情景教学方式能够有效提升课堂教学效率，还可以让中学生们在实践活动中巩固已学知识。
（一）融合学生实际生活 构建情景教学活动。在初中思想政治课堂教学中，教师可以结合中学生们的实际生活构建情景教学活动。结合学生实际生活设计情景能够有效增加学生们的熟悉感，同时还能够进一步调动学生们的积极性。另外，这样的教学模式还能够将学生们的日常生活与教学内容互相融合，让学生们真正感受和体会思想政治课堂学习的价值与意义，帮助中学生们树立正确的价值观念，进而使其形成良好的思想品格。
例如在人教版初中思想政治《守护生命》这一内容中，教师就可以结合中学生们在日常生活中的实例组织学生进行思考和讨论。教师可以设置“过马路时需要注意那些事项？”、“做公交车时需要做什么”等等情景问题，然后让中学生们结合自己的亲身感受进行回答，这样的教学方式能够有效加强中学生对日常生活中安全问题的理解，进而形成较强的安全意识。
（二）知识落实严设情景。在初中思想政治教学中，课堂教学的主要任务的和目标就是落实知识点，特别是在应试教育尚未改革的前提下。让中学生们通过课堂学习掌握思想政治基础知识，能够使学生为来外生活做好充足储备。教师在课堂教学中需要对细节知识严格设置情景，同时科学引导和帮助中学生们，这样能够有效提升课堂教学水平和效率。
例如在人教版初中思想政治《中学序曲》这一内容中，为进一步让中学生对制定的目标与计划有深刻认识，同时形成自觉行动。教师可以在多媒体设备上打出一张大象图片，让将中学生们分为多个小组，开始指定计划，可以让学生通过自己的能力与就近发展区落实对计划的理解，明白和掌握“理想与目标的实现必须要从今天做起，從现在做起;计划必须要落实到每天的具体行动中”。给大象称重属于生活常识的衍生，但是需要有一个精细的计划来完成。在课堂总结发言的过程中，每组学生都提出了小组总结出来的称象计划，例如：为大象设计一个笼子，先称笼子的重量，然后将大象放进，最后称出的总重量减去笼子重量。在这一过程中教师可以进一步利用问题进行点拨，如：大象不听话怎么办？需要多少人？等等，这一系列的问题又会让学生对自己的计划重新修改个补充，本节内容对计划指定的知识目标，利用这样的情景能够得到有效提升，中学生们也可以意识到必须要制定科学的且有效的计划。
（三）过程体验的情景设置。初中思想政治教育目标主要是对人类的关怀，这种关怀在初中课堂教学中的表现就是对学生人格发展与能力培养的重视，通过这两种训练，可以让中学生们理解“关心他们”、“关心社会”以及“关系人类”的能力。所以，构建过程式体验的教学情景，能够让中学生们形成良好的道德品性。例如在人教版初中思想政治《享受学习》的内容中，教师可以依照让中学生体会劳逸结合的教学目标，构建“古人勤奋好学”的情景，让中学生当作故事的主人公，在特定背景下体验古人的学习方式，然后让学生们谈论自己的反手和体会。这样的教学方式能够将学生带入特定的学习环境下，提体验学习并不是一件简单的事情，必须要做到因时而异。
综上所述，将情景教学方式应用在初中思想政治教学中，能够有效激发中学生对思想政治的学习兴趣，还可以进一步丰富学生们的学习体验，真正彰显思想政治教育的价值与作用。情景教学方式在初中思想政治课堂教学中的应用，可以通过结合学生实际情况构建情景教学活动。丰富中学生们的学习体验，重视学生们的思想发展，进而展现初中思想政治教育教学的真正意义。
参考文献：
[1]吕颖艺.核心素养背景下思想政治课开展的思考与探索——以《新时代的劳动者》为例[J].好家长，2018（7）.
[2]张司南.试论在《思想道德修养与法律基础》第五章教学中引入情景剧的探索与实践[J].现代职业教育，2017（35）：36-36.
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