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充分发挥课堂导入的价值展开高中英语阅读教学

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  摘 要:现代化的教育工作中,高中英语阅读教学的开展,必须对不同阶段的教学内容投入差异性的方法。从目前所掌握的情况来看,课堂导入的应用,能够对高中英语阅读教学的内容不断丰富,而且在教学的可靠性、可行性方面可以做出良好的提升,针对高中英语阅读教学的一些问题解决,也取得了不错的成绩。但是,在导入的过程中,必须选用科学、合理的方法。文章针对课堂导入在高中英语阅读教学中的应用展开讨论,并提出合理化建议。
  关键词:课堂导入;高中;英语;阅读教学
  与既往教育工作有所不同,高中英语阅读教学的过程中,应坚持站在学生的角度来开展,课堂导入的应用,可以更好打破传统教学的缺失和疏漏现象。各方面的教育工作开展,不再是落实传统的灌输式教学,而是要求在高中英语阅读教学的创新力度上不断提升。值得注意的是,高中英语阅读教学的导入,必须要开展多元化的操作,若是按照单一的方式來实施,很容易影响到未来的成绩提升。
  一、 高中英语阅读教学的不足
  现阶段的教育工作中,高中英语阅读教学引起了高度关注,该方面的知识教育和提升,能够促使学生的英语能力、英语素养获得更好地巩固。但是,传统的导入方法,并不能推动高中英语阅读教学的前进,反而会造成很大的阻碍现象。结合以往的教学经验和当下的教学标准,认为高中英语阅读教学的不足,主要是表现在以下几个方面:第一,日常教学工作的开展,并没有完全按照预期设想来完成,多数表现为教师的经验强加现象,难以对学生的思维良好培育,甚至是产生了教学的较大疏漏现象。第二,高中英语阅读教学的进行,并没有对导入方法不断的革新,而是完全通过传统的手段来完成,这对于今后教育的进步,无疑会产生非常严重的阻碍。
  二、 导入教学的应用原则
  现代化的教育工作中,高中英语阅读教学的内容和方法,都要做出不断的优化,继续按照老旧的标准和模式来实施,不仅无法取得理想的成绩,还会造成新的挑战。所以,在导入教学的应用过程中,必须按照一定的原则来开展,这样才能在教学价值的创造上,不断获得更好地提升效果。首先,导入教学的应用,必须坚持在自身的方案设定上保持足够的完善,减少传统教育的挑战。其次,导入教学的应用,要最大限度地改善固有教学的不足,教育学生和教师,能够站在对方的角度来思考,减少教育和学习的局限性,从而为自身的教育工作改进,不断地奠定坚实的基础。
  三、 导入教学在高中英语阅读教学中的应用对策
  (一) 加强故事导入
  从高中英语阅读教学本身来看,导入教学的应用过程中,可通过故事导入方法来完成。传统高中英语阅读教学的开展,在于按照灌输式模式来进行,故事导入能够让学生的心理状态有效放松,促使头脑的清晰程度进一步的增加,为高中英语阅读教学的综合进步,做出卓越的贡献。例如,高中英语人教版的教材中,在口语教学活动中,教师也应注意利用英文歌曲完成文化内容教学,尽可能丰富学生的知识文化。如,有关Merry Christmas的歌曲,学生能够在歌曲中找寻与圣诞节相关的内容,了解更多关于西方节日的习俗,这样在口语表达中可减少较多的错误。通过开展这样的导入方法,能够让学生的知识记忆、应用,不断取得更好的成绩。
  (二) 加强知识点导入
  现如今的教育工作开展,应不断地从长远角度出发,单一的导入模式应用,并不能得到较高的成绩。知识点导入的应用,表现为直接切入主题的特点。首先,高中英语阅读教学的压力较大,但是很多学生已经明确自身所处的学习阶段,因此能够去积极地适应和转变,通过知识点进行导入,符合快节奏的教学模式,减少了高中英语阅读教学的时间浪费现象,对于学生的知识能力巩固以及自身的学习改善,提供了较多的帮助和指引。其次,在知识点的导入过程中,需要不断在板书方面更好地创建知识框架,让学生对不同类型的阅读方法、阅读思路、阅读解题模式等,都做出良好的应用,这样才能在未来教学的综合效果上,做出更多的保障。值得注意的是,知识点导入的应用,还需要进一步的推动教育工作的综合转变。
  (三) 加强导入反思
  从高中英语阅读教学的角度来看,导入教学的有效应用,基本上能够得到良好的效果,各方面的教育工作开展,可以不断创造出较高的价值。未来,应继续在导入反思的力度上不断地增加。首先,导入反思的开展,可以确保自身的教学工作,阶段性的明确不足和隐患,加强师生沟通,减少高中英语阅读教学的漏洞,提高教学的效率和质量,为日后的教学体系健全,奠定坚实的基础。其次,导入反思的开展,还需要进行高中英语阅读教学的一些特殊习题分析,由于英语阅读与汉语存在很大的差异性,应适当的教育学生开展对比分析,促使自身在知识巩固过程中,能够得到更好的成绩。
  四、 总结
  导入教学的应用,能够推动高中英语阅读教学的飞速发展,而且在教学的综合价值上,得到了较高的肯定。但是今后的导入教学,必须在方式、方法上,做出科学的转变,应坚持在日后的教育工作上,不断站在学生的角度来完成。除此之外,导入教学与高中英语阅读教学的结合,需要在内容上不断地丰富,促使将来的教育成绩提升,拥有更多的依据。
  参考文献:
  [1]初静.提升语言能力 培养文化素养——基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].考试周刊,2018(89):112.
  [2]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊,2018(31):111-112.
  [3]朱艺芸.“以读促写”在高中英语写作教学中的应用[J].考试周刊,2018(93):106,193.
  作者简介:
  何小芬,福建省福清市,福建省福清第一中学。
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