课堂观察：提升小学数学教学实效性的途径

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　　一、完善课堂观察步骤
　　课堂观察的程序主要包括课前会议、课中观察和课后会议三部分。课前会议主要是为了明确教师的观察内容，进而了解所要观察的任务以及观察方法。召开课前会议能够使每一位教师对课上观察对象有一个明确的目标，帮助观察活动的展开。其次是课中观察，课中观察尤为重要，它要求教师在课堂上不仅要讲解知识，同时还要注意观察每位学生的学习状况。最后一部分是课后会议，课后会议主要是为了汇集每位教师的观察成果，进而启迪智慧。在课后会议上，每位教师都可以就自己的观察成果进行交流，相互借鉴，相互学习。
　　根据课堂观察程序，按照科学完整的步骤进行观察，比如课中观察，在进行“角的初步认识”的课程讲解时，当时学生注意力不集中，我及时停止授课，给予学生五分钟的预习时间。仔细观察学生预习的状况，我发现课堂氛围差的原因是学生没有进行课前预习，导致上课时跟不上教师的教学步伐，注意力不集中。在此基础上，我又询问了学生的意见，主动带领学生进行预习，在课堂上营造出浓郁的学习氛围，继而展开“角的初步认识”的教学，最终达到事半功倍的效果。
　　二、确定课堂观察视角
　　小学数学具有其自身的特点，因此教师在进行观察时要根据数学学科的特点来确定最终的观察视角，比如，教师在进行观察时可以从关注技能、认知和情感，把握学科本质，适合学生最近发展区等入手。课堂观察的落脚点是提高课堂教学质量，达到理想的教学目标，为此教师在进行观察时要立足于数学思考、知识技能、情感态度和问题解决这四个方面，以这四个方面来展开观察。同时教师还要重视两条线，即过程目标与结果目标，根据数学课程的教学目标和教学大纲选择出最适合的观察视角。
　　比如，从观察的对象入手，我在讲解平行四邊形的相关知识时，从学生入手，发现有的学生很快便理解了什么是平行四边形，而有的学生却分不清平行四边形与长方形的关系，根据这一现象，我从平行四边形与长方形的相同点与不同点入手来展开教学，带领学生学会辨析这两种图形，进而解答学生的疑惑。教师还要注重从多角度进行观察，做到全面观察，通过观察学生学习过程中出现的问题，进而寻找解决问题的方法，优化课堂教学效果。
　　三、注重课堂观察方法
　　小学数学教师在开展日常数学时，要将有意观察与无意观察结合起来，采取有意观察时要注意观察学生的学习效果，观察每位学生的课堂状态，以便展开有针对性的教学工作。而在无意观察时要注意全面观察，要对班级学生的听课状况有个大致的了解，从整体上把握学生。
　　比如，在进行十以内的加减法教学时，我首先在黑板上列出了几道题：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5，让学生计算，并观察了学生的做题状态。通过观察我发现3+7这道题错误率最高，于是对这道题进行了针对性的讲解，以此加深学生的印象，巩固学习效果。
　　课堂观察是教师开展教学活动时采取的最为广泛的方法。为此，教师在开展日常的小学数学教学活动时，要善于灵活使用课堂观察这一教学手段。首先，教师要根据课堂观察的程序，按照科学完整的观察步骤进行观察;其次，根据小学数学的学科特点，确定观察视角;最后，教师在观察的时候要采取有意观察和无意观察相结合的方法，切实做到全面观察。
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