“互联网+”时代会计教学途径研究

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　　摘要：目前，互联网已经成为人们形影不离的工具。“互联网+”使得学生可以获得大量信息，足不出户就能享受到优质教学资源，同时也对传统的教学途径产生了重大影响。本文通过分析当前高校课堂教学途径的现状，提出“互联网+”时代会计教学新途径，以便适应千变万化的社会发展的需要。
　　关键词：互联网+;会计教学;教学途径
　　中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）11-0173-02
　　 随着互联网的迅猛发展，在中国目前有超过一半人都在使用互联网，无论是工作、生活还是学习，互联网已经成为人们形影不离的工具。伴随着“互联网+”、云计算、大数据、物联网的出现，传统会计教学途径受到挑战，会计人才培养理念也悄悄地发生了变化。“互联网+教育”使得学生可以获得大量信息，足不出户就能享受到优质教学资源，但也对传统的教学途径产生了影响，对老师的讲授技巧和学生的学习能力提出更高的要求。
　　一、目前高校会计教学途径的现状
　　教学途径就是任课教师为了实现特定的教学任务，根据教学内容与学生接受能力，在学校教学设施允许的条件下，由任课教师确定的教学方法或具体的教学方式。众所周知，会计具有较强的实践性和可操作性，且涵盖的知识零散、时效性强、准则变化调整快，有些业务的账务处理还需要会计人员的职业判断，具有较高的技术性和应用价值。而现有的教学途径、教学手段存在严重缺陷，只注重书本理论知识的传授，不太注重学生动手动脑能力的培养等问题。虽然很多教师也采用一些现代化的教学手段，但更多的只是把板书中的内容移到了幻灯片中，教学从传统的“人灌”变成“机灌”，教师成了计算机操作员，并没有真正把教学与互联网手段有机结合。在这种情况下，学生只能机械被动地吸收知识，参与成份少，严重影响了学生学习的主动性与积极性。加上教师理论讲解多，案例讲解少，学生对经济问题缺乏感性认识，往往感到难以理解，教学效果常常不尽人意。而且，由于教学中过分强调必须熟知哪些会计制度、准则，而不研究会计规则的合理性，没有引导学生思考为什么、如何应用，所以，培养出的学生缺乏分析问题、解决实际问题的能力和批判性思维，很难适应千变万化的实际工作需要。在这种情况下，寻求会计教学途径创新就成为迫在眉睫的问题，而利用“互联网+”等现代化手段是创新会计教学的一个重要方面。
　　二、“互联网+”时代教学途径变革的必要性
　　在当前的高校课堂中，最主要的教学途径是什么？调查数据表明：其中讲授法占74.7%，而像注重培养大学生思维能力、分析问题能力及创新能力的讨论式教学只占了8%，小组合作学习占10.9%，研究型学习占6.4%。但是在调查大学生认为最理想的教学途径时，其中研究型学习占38.8%，小组合作学习占29.6%，讨论法占19.7%，而讲授法只占了10.7%，可以说排在了末尾。由此可见，虽然讲授法在当前高校课堂里占据主要地位，但它却是最不受大学生欢迎的教学方式，这值得我们每一个教育工作者深思！德国一位教育学家曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”高校作为人才培养的核心机构，对会计专业教学途径的变革尤为重要。虽然很多高校也开设了会计实训课程，但由于课时、成绩考核等原因往往流于形式，即使在《基础会计》的教学过程中穿插使用，也是以老师演示为主，这样就会导致理论上的会计账务处理程序与实际工作中会计的账务处理有很大区别，学生在学习过程中也感觉烦琐、枯燥，可能会失去学习的兴趣。所以，改变当前单一的教学途径，将无线网络、电视、录像、幻灯片、投影仪、财务软件、多媒体等现代教学设备真正应用到我们的课堂教学，扩大学生的视野，增强课堂教学的趣味性、创新性非常必要。这样能更好地迎合社会发展对会计人才的需求，使学生毕业后能迅速在就业单位实现“零距离”上岗。
　　三、创新“互联网+”时代会计教学的具体途径
　　1.重视教师自身计算机技术的提高。长期以来，课堂教学被认为是教学工作的核心环节，是提高高校教育教学质量的关键和教学质量建设的主阵地。因此教师自身水平的高低，接受新事物的快慢，主动学习能力的强弱都直接影响课堂教学效果。作为会计专业教师，在掌握好自身专业理论知识和较高教学能力的同时，还应该积极学习互联网技术，重视自身计算机技术的增强，不断更新知识，掌握更多的现代化教学手段，如录制课程视频、课程内容设计技巧与整合知识的能力。会计专业教师可以通过阅读相关书籍自学，也可以参加相关培训班进行学习。各高校更应该营造一种互联网技术学习的氛围，如免费组织教师外出学习，聘请行业专家到校培训等，以激发教师努力学习互联网技术，更好地服务于“互联网+”会计教学改革的实施。
　　2.“微资源”在会计课堂教学中的应用。微资源，即各种移动互联平台资源。随着APP等應用程序的普及，微资源涵盖更多的领域，通常认为免费在移动互联网平台上共享的资源均可称之为微资源。目前，国内会计学习的APP应用程序有一千多个，其中在会计学习者中较为流行的APP有会计家园、会计随身学、会计移动课堂等，都是使用人数超过十万的APP应用软件。微资源是一种时间较短但是内容非常丰富的学习资源，通过微资源进行会计知识教学，可以将各种各样的学习资源整合到一个视频或者界面上，将课程知识点和内容通过有趣的形式展现在学生的面前，大大节约了课堂教学时间。同时，教师在采用微资源进行会计教学的过程中，可以将微资源传输到学校的学习网站平台上，学生在课余时间可以通过互联网等登录学校的学习平台进行学习，使学习不受时间和空间的限制，使教学时间和空间得到有效拓展。特别在现在班级授课制情况下，不同学生学习能力不一样，接受程度不同，有些学生对教师的课堂教学内容并没有完全掌握，就可以利用课余时间学习课堂知识。充分利用各种微资源，学生在课余时间就可以对教师在教学过程中提出的问题和讲解的知识点进行回顾，置身于真实课堂中，从而实现课堂资源的再次利用，充分调动了其学习的自主性和积极性。 　　3.增加微课教学途径。微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，而是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。目前，国内高校微课的数量较少，关于会计教学的微课更少。通过调查发现，有20%的老师制作过不同形式的微课，但绝大部分的微课作品只是用于学校举办的各类教学竞赛，微课形式单一，单知识点重复率高，且并非实际应用于课堂教学环节。教师应该从知识点的内在特征出发，选择实践性强、书面理解又相对晦涩的会计理论以及方法体系和实务操作过程制作成微视频或直播课，如对于金融资产、长期股权投资、应付债券的初始确认、后续计量的核算程序，采用“微课”演示和讲授相结合，这不但能够帮助学生更好的获得知识，还能够帮助学生发散思维，提高其问题解决能力，达到直观易懂的教学效果。
　　4.创新慕课、直播课、网络平台等其他教学途径。教学途径并非仅局限于课堂教学，讲授法不应再是当前课堂教学的主要途径。课堂教学应该服务于大学生的自主学习，即凡是大学生能通过自主学习获得的东西都可以不在课堂上传授，而是应由学生自主完成，课堂教学要以促进学生的自主学习效果为主要目标。教学管理部门及教师可以积极创新更多的教学途径，比如慕课、直播课等，利用网络搭建学习平台，实现各类学习资源的共享。这样，大学生的自主学习不仅不再受时空的限制，还能最大限度地满足大学生个性化的学习需求。
　　四、展望
　　信息化时代来临后，改变的不仅仅是人类的日常生活，更对人类社会的发展产生了巨大的推动作用。在“互联網+”时代下，高速变革的信息社会促使教育工作者必须提高自身的综合素质，进行适当的教育教学途径的改革，把握“互联网+”的改革方向，与互联网融合，只有这样才能时刻把握时代的发展，提高课堂教学质量，培养学生适应社会的能力！
　　参考文献：
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　　[2]吕敏蓉.基于“互联网+”背景下高校会计专业课堂教学思考[J].高教学刊，2016，（20）：123-124.
　　[3]周银杏.高校课堂教学现状反思——来自J大学大学生的观点[D].江西师范大学，2015.
　　Research on Accounting Teaching in the era of "Internet +"
　　JIANG Li，YANG Hui-yuan
　　（Anhui University of Finance and Economics，Bengbu，Anhui 233030，China）
　　Abstract：At present，the Internet has become an inseparable tool."Internet +"makes students get a lot of information，can enjoy high quality teaching resources，but also has a significant impact on the traditional way of teaching.By analyzing the current situation of the teaching approaches in the classroom，this paper puts forward a new way of accounting teaching in the era of "Internet +"，in order to meet the needs of the ever-changing social development.
　　Key words：Internet +;accounting teaching;teaching approach
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