中小学班主任专业化发展对班主任素质的要求

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　　摘 要：随着我国教育的发展，班主任专业化工作已经得到发展，班主任是班集体的管理者和运作者。一个班级的好与坏，跟班主任有着密切的联系。班主任素质的高低直接关系着班集体的建设和学校的教学质量。因此，班主任要加强自身的道德修养、语言文化素质、教育和管理的道德素质，从而提高班集体的建设水平。
　　关键词：班主任；专业化发展；班主任素质
　　一、思想道德素质的修养
　　在班集体中，班主任就是直接的管理者。班主任的一言一行直接关系到班集体的形象。要想组织和管理好班集体，得从自我做起，以身作则。要求学生能够做到的，自己先做到。有时候在教育学生的时候，班主任说多次，可能学生也不会听进去，只有一少部分学生会按照要求去做。但是，如果班主任用行动来证明，自己先做起，那么学生也会跟着做起。这就是身教比言传要好很多。班主任要想方设法在班集体中树立威信，全面执行学校的要求，教学能力和办事能力，让学生从心底里佩服，让学生通过班主任的言行确定自己的言行准则。
　　所谓教育就是“教师做好榜样，学生自然跟随”。在对学生管理中，班主任要善于利用榜样的作用。在多数学生的心目中，班主任就是他们的楷模。所以，班主任要加强自己的思想道德修养，时刻规范自己的言行，用正确的人生观、价值观和道德观去引导学生。自己在工作中认真负责、追求真理和敢于拼搏和进取，也让学生养成良好的道德修养和良好的性格。
　　二、教育管理素质的修养
　　班集体是学校的基本因素，班主任是联系学生和学校的桥梁，建设好班集体是保证学校教学质量的前提。班主任要加强自我管理意识。在工作中，要不断提高自己的管理能力，管理班集体不能只靠严厉和粗暴的方法。当学生犯错误的时候，教师不要不问青红皂白就直接批评，可以跟学生进行单独的沟通，先了解情况，再给学生讲道理，让学生尽快改正。在管理中，班主任要做到公平、公正，无论对待学优生还是学困生，都要公平对待，不可厚此薄彼。班主任在课上可以是知识的传授者和人生的导师，在课下可以是学生的朋友。学生学习和生活上有任何困难，班主任都要伸出援助之手来帮助学生。让学生尽快摆脱困难，学生也会从心底感激。只有班主任用心去对待每一位学生，才能得到学生的尊重，赢得学生的爱戴。也能在学生中树立良好的形象，使得师生关系更加和谐，促进班集体的发展。所以说，班主任的管理素质很重要。
　　三、专业文化和科学知识素质的修养
　　要想搞好班主任的教学和管理工作，班主任就要具备专业的技术和管理技能。不仅要有丰富的专业知识，还要知识面广。既是思想家、教育家，还必须是艺术家和哲学家。要多才多艺，才能满足学生的需求。一个知识渊博的班主任，在潜移默化中也影响着学生的一切。班主任要熟悉各学科的知识，方便随时给学生指导。了解科技发展的最新动态，掌握最先进的教学设备和教学方法，才能最大限度地提高班集体的教学水平。
　　四、法律意识素质的修养
　　作为班主任，还要熟悉法律。《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《教育改革和发展纲要》《爱国主义实施纲要》等，要懂得时刻遵循国家教育方针，根据法律行事，才能避免自己触犯法律条文。同时也要多跟学生讲解法律知识，让学生具备法律的意识，维护法律的尊严。
　　总之，班主任是班级的灵魂所在，班主任的专业发展决定着一个班级的质量。所以说班主任在平常的工作中，要不断提高自己的专业知识和道德修养，还要多借鉴同行的管理经验，提高管理的修养，跟学生相处融洽，打造班级的和谐，促进班集体朝着良好的方向发展，才是做好班主任工作最大的成功。
　　参考文献：
　　[1]杨莉.班主任专业化发展的路径选择[J].长江师范学院学报，2009（2）：158-159.
　　[2]曾澄福.论班主任专业化的必然趋势[J].新课程（教师），2011（2）：18.
　　[3]杨莉.班主任专业化发展的路径选择[J].长江师范学院学报，2009（2）：158-159.
　　[4]曾澄福.论班主任专业化的必然趋势[J].新课程（教师），2011（2）：18.
　　注：此论文是甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：WW[2017]GH109，課题名称《中小学班主任专业化发展路径研究》。
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