谈微课在小学数学教学中的应用

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　　摘 要：随着时代的变化，我国的教育事业也得到了有效的创新与发展。尤其是在新课程改革的背景下，小学课堂教学模式得到了有效的丰富，越来越多的教师开始广泛关注微课教学模式，微课教学与传统的教学模式相比有着很多明显的优势。该教学模式主要是通过运用现代化的互联网信息技术，改进单一化、枯燥乏味的传统课堂教学，实践证明，微课教学在小学数学教学中取得了非常好的教学效果。主要以小学数学教学为例，论述微课在该门课程中的具体应用。
　　关键词：小学数学；微课教学；应用策略
　　小学数学教学作为数学学习的初级阶段，对培养学生数学思维、数学兴趣、数学能力都有着重要作用。为提高小学数学教学效率，应积极探索新型教学模式，以通过有效方式达到数学教学目的。当前随着教育事业发展形成的微课教学模式，对提高小学生数学综合能力有很大帮助，因此本文将对该教学模式进行积极的创新与探索。
　　一、利用微课生成教学资源，发展学生的综合能力
　　教师可以将微课应用到学生的预习阶段，小学生在预习的过程中会发现许多的知识点理解不清，这些知识点就是教学的重点或者难点。如果不能解决这些问题，那么这些问题将会成为学生学习过程中的瓶颈。如果教师利用了微课这个新技术，将微课作为新的教学资源引入，那么学生在学习小学数学的时候将会更加得心应手。比如说教师在讲解“同分母分数加减法”这一数学知识时，有很多同学会在学习分母相同的条件下，分子之间相加减，对这个计算方法不理解，造成理解上的错误。针对这一问题，教师可以制作微课，让学生在预习的过程中消除瓶颈，学习起来更加顺畅，并让学生可以根据这节微课认清楚算法和计算的原理等问题，在以后的计算学习过程中脑子里记得越来越牢固，有效提高了学生“先学”的效率。学生在通过微课学习的时候也更能提高自己的综合能力。
　　二、利用微课解决教材中的重点难点
　　小学教材中有许多难点内容，比如说空间图形知识、分数性质以及应用题等，这些都是小学教材中的重难点内容。过去，教师对待这些重难点内容主要的方法是做大量的教案以及出大量的练习题。但是很多研究学者调查发现，教师以这种方法来教学的话，学生对于重难点数学知识学习起来非常吃力。如果教师做出一些重难点知识的微课，将微课引入数学课堂的教学中去，就能帮助教师更好地完成教学目标，可以让学生充分理解知识点，掌握知识点，提高自己的知识储备。比如对于空间图形方面的教学，教师可以录制一节微课，在微课中教师举种树的例子，视频中教师先画一条线段，标出线段的两个端点，然后将画好的线段等分，也就是中间画一个点，这样依次按照上述方法画下去，很多同学都会找到一个规律。这时候教师不要急着说出来，正确的方式是教师引导学生，直到所有的同学都发现这个规律为止。最后教师让学生想象一下，线段中的点是不是我们熟知的树坑，将树种进坑里，这样就很好地解决了日常种树的数学难题。教师录制的这节微课也将带给更多学生启发，为学生在今后的学习和生活中带来更多的便利。
　　三、利用微课进行课后辅导，巩固学生的知识点
　　微课教学对于学生的课后辅导工作也起到了非常重要的作用。因为课堂上教师教的知识比较多比较碎，很多知识点需要学生课后去消化，很多学生不能系统地掌握知识，导致很多知识点的思路不清晰，因此教师有必要制作微课，让学生对本节课的内容做进一步的消化，使知识更加系统化和深刻化。如在学生学习完“公顷和平方千米”后，制作一个微课“城市面积”，先提出问题，“我们如何知道我们城市的面积是多少呢？”学生肯定会遇到很多的困难，导致脑子里没有一个清晰的思路，教师通过微课及时教授具体的方法，最后再给学生留下一些实践作业，让学生自己动手进行操作，让学生通过自己的动手来解决一些实际问题，也可以让学生清楚地知道，数学知识并不是书本上一成不变的，而是紧紧地联系实际，源于生活。因此通过录制这节微课视频，可以更加有效地拓展书本内外的技能学法。
　　四、运用微课教学引导学生数学思维
　　数学教学中培养学生的数学思维是教学重要目标之一，以全面提升学生核心素养。在数学教学中，微课的运用不仅可以在课前预习中发挥重要作用，还应重视在课堂教学中的制作和运用。例如，在“三角形的高”的学习过程中，学生对锐角三角形的三条高能准确画出，可对直角三角形、钝角三角形的三条高并不能全部准确画出。这时教师组织学生形成小组，自行讨论如何画出直角、钝角三角形的另外两条高。学生在对问题进行主动思考和探索过程中，其实就是数学思维能力培养的过程。
　　五、结语
　　微课教学模式的形成，为诸多课堂教学提供了全新的教学方式。并且通过大量的实践证明，微课教学模式对提高成绩、激发学生学习兴趣都有着一定作用。在小学数学中引入微课教学模式，能够将课堂教学与课后学习有机融合在一起，长期运用该教学模式，可使学生在潜移默化中形成对数学思考的能力，形成数学思维，这对其今后数学学习有着重要意义。
　　参考文献：
　　[1]杨伟娜.浅谈小學数学教学中微课与操作的结合[J].中国教育技术装备，2015（15）：104-105.
　　[2]蔡丹迪.微课在小学数学教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
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