浅谈小学数学中统计与概率的教学

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：现在的社会是信息社会，社会瞬息万变，对信息和数据的要求越来越高，人们在生活中很多领域都涉及了统计与概率的有关知识，如投资理财、个人消费等。社会对人们掌握相关的信息数据要求越来越高。因此，在低年级数学教学中开展有关概率与统计的教学，不仅可以帮助学生从小养成对信息数据的敏感性，而且更重要的是可以帮助学生养成对数据关注的一种观念，激发学生对数据的兴趣，加强他们有关统计与概率的意识。
　　关键词：小学数学；统计与概率；教学策略
　　概率学论和数据统计的思想方法已经渗透到自然科学和社會科学的许多领域，统计和概率作为一个独立的领域贯穿于义务教育数学课程的始终，对人类文明作出了巨大的贡献，因此在小学数学课程中引入相关的概念显得尤为重要。然而，这个统计与概率是近些年刚刚加入小学教材的新知识点，因此许多教师在教学上会碰到许多困难，如统计与概率知识备课较为困难，组织相关的课堂活动较为困难，以及部分教师对统计与概率的认识不足，没有将其作为一个独立的、整体的知识点来进行教学。这些都是目前小学数学中统计与概率教学存在的一些基本问题，因此，鼓励广大教师积极对统计概率的教学进行研究是非常有意义的。本文就当前统计与概率教学存在的问题提几点意见供大家参考。
　　一、精心创设教学情境
　　创设教学情境是指借助于各种直观的方法和手段，创设与教学内容相对应的情境，营造出适合学生学习，便于教师进行教学的气氛。创设教学情境有利于丰富学生的情感认知，启迪学生的探究能力，引导学生进行丰富的联想和感悟，以此来激发学生的学习兴趣。但是，创设学习情境并不是一件容易的事情。首先，创设教学情境一定要符合生活实际。众所周知，概率与统计知识来源于生活，并且与生活联系非常紧密，因此，在进行统计与概率知识的教学时，不能脱离生活实际，把它变成单纯的抽象数学进行教学。小学生在平时的日常生活中也能够接触到较多的统计与概率的知识原理，如他们在进行石头剪刀布的游戏中记录输赢时会使用到统计与概率的知识原理。平时观察天气时，当乌云密布时，感知可能会下雨，也是运用了统计与概率的知识原理。从这里我们可以看出，小学生在平时的日常生活中已经具备一定的统计与概率的知识基础，而我们进行教学情境的创设时，应该充分利用这些基础，利用现成的现实条件进行教学情境的创设。其实进行教学情境的创设应该注意到情境的趣味性和连贯性，许多教师在进行教学情境的创设时是让学生为了解决问题而提出问题，没有考虑到学生真正的需求，但是我们应该明确的是创设的情境应该贴近生活实际、贴近学生的需求，要追求实用性和有效性，不能让创设的教学情境沦为一种形式。在创设情境的过程中，我们也要充分考虑小学生的心理特点，他们活泼好动。因此，在创设情境时最好能够具备一定的趣味性来吸引学生的关注。
　　二、加强教师教学的引导性
　　首先，因为概率与统计是当前教材的新增内容，因此，许多教师没有接触过相关的知识点，虽然这部分知识点难度并不高，对于教师而言能够驾驭得住，但是教师本身的理解并不意味着学生能够充分地理解，因为教学本身就是把教师的理解转化为学生的理解，教师能够理解并不意味着教师就能够教得好这部分知识点。因此，学校在开展相关知识点的教学活动时有必要对相关的教师进行集中培训，方便承担教学任务的教师在教学观念和教学方法上有一个统一的标准，避免各自为战，造成混乱。其实概率与统计知识点与生活的联系非常紧密，因此经常需要在课堂上组织相关的教学实践活动，这就对教师的课堂组织能力要求较高，而小学生的心理特点就是活泼好动，一旦教师对课堂的掌控力度不够，就很容易造成教学课堂的混乱，因此，针对这个问题，教师在课前必须有详细的教学方案，并且在课堂上能够严格执行相关的方案，以避免节奏混乱，影响教学效果。此外，概率与统计知识点在课堂教学时经常需要用到较多的数据，但是，收集相关的数据往往需要花费非常多的时间，许多教师没有把这部分时间合理安排好，经常放在课堂上收集，或者干脆使用已有的数据进行教学，这二者都是不可取的。在课堂上当场搜取数据势必会大幅度地占用课堂教学时间，而干脆使用已有的数据进行教学，则大大降低了学生对相关知识点的体验度，导致学生在处理信息数据时缺失了收集的环节，这样对于培养学生对数据的敏感性大为不利。因此，教师应该把数据的收集布置为课外作业，让学生利用课外的时间进行数据的收集。只有这样充分考虑到学生在学习相关知识点的困难，才能够有针对性地解决这些困难，让学生更好地学习相关的知识点。
　　总而言之，在当前的信息社会对小学生进行统计与概率的关键培养显得尤为重要，对学生以后的个人发展和社会的科学进步有着重要意义。教师要充分考虑到学生的特点，有针对性地进行教学，提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]黄茜.小学数学概率与统计的运用与研究[J].数学家，2017（5）：30.
　　[2]黄祖喜.情景教学法在概率与统计教学中的具体运用[J].数学教学，2014（5）：20.
　　编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14761712.htm