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幼儿园语言教育活动游戏化实践研究

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  摘 要:近些年来,随着我国教育事业的发展,也推动了我国幼儿教育的发展。幼儿教育作为我国的基础教育,其质量直接影响到幼儿的身心健康发展。因此,在实际的工作中,应采取有效的措施,提高幼儿园教育的质量,以满足幼儿身心发展的需求。而在幼儿园教育中,语言教育是重要的教学内容,也是提高幼儿语言能力的重要措施。而幼儿年龄小,对语言学习不感兴趣,针对此种情况,在幼儿园语言教育中,教师可以采用游戏化的策略,调动幼儿学习的积极性,提高幼儿语言教育活动开展的效果,促进幼儿长远发展。
  关键词:幼儿园语言;教育活动;游戏化
   一、 前言
  由于年龄小,缺乏语言沟通能力和交际能力,在幼儿园教育中,教师需要有计划地开展语言教育活动,着重培养幼儿的语言能力,使幼儿语言表达清晰、语言思维逻辑合理。然而,很多幼儿对学习语言知识不感兴趣,在语言教育活动中参与性不强,影响到语言教育的效果,最终也会影响到幼儿身心健康发展。针对此种情况,在幼儿园语言教育活动中,教师应采取游戏化的教学策略,通过游戏开展语言教育活动,能够激发幼儿参与的兴趣,调动幼儿参与的积极性,提高对幼儿的教育效果,促进整个幼儿教育的发展。下面针对幼儿园语言教育活动游戏化的实践策略进行如下的分析:
  二、 开展表演类游戏
  在幼儿园语言教育活动游戏化的过程中,教师可以开展表演类的游戏,幼儿的表演欲都非常强,教师可以契合幼儿这一特点,科学的开展表演类的游戏,从而调动幼儿参与的积极性,并在表演的过程中提高自身的表达能力。首先,教师在设计表演类游戏的时候,需要结合幼儿的兴趣点进行设计,且表演的内容难度不可过大,需要与幼儿所处的年龄阶段相符合,从而使幼儿更加有兴趣的参与,使幼兒在表演的过程中掌握语言知识。其次,教师需要对幼儿的表演进行指导,使幼儿能够更加高效率的参与表演。
  例如,教师可以设计一个“大灰狼和小白兔”的表演类游戏,要求一个幼儿扮演大灰狼,另外几名幼儿扮演小白兔,并设计相关的对话,包括大灰狼想方设法让小白兔开门,小白兔之间的对话等,通过组织幼儿进行相关的表演,从而提高幼儿的语言表达能力。此外,在幼儿表演之后,教师还应对幼儿的表现进行表扬,对其进行有效的激励,使幼儿能够更加积极地参与到表演游戏中,并在游戏中掌握更多的语言知识,提高其语言能力,促进幼儿更为长远的发展。
  三、 开展科学探索类游戏
  游戏可以调动幼儿的积极性,通过语言与游戏结合的手段,将语言形象具体化,来培养幼儿的审美感。增强欣赏语言的能力,培养其审美意识,从而激发智力和创造力。语言游戏的结合活动是一种艺术与实践的升华,游戏化的语言课程对促进幼儿全面发展具有特殊意义。因此,在幼儿语言教育活动中可以开展科学探索类游戏。科学探索类游戏对幼儿的吸引非常大,且幼儿具有较强的好奇心,凡事都想问个为什么?在此种情况下,教师在幼儿语言教育活动中,可以通过开展科学探索类游戏,使幼儿充分地发挥自己的好奇心,积极地进行科学探索,并在探索中强化与同伴的语言交流和合作,从而提高幼儿的语言表达能力,促进幼儿身心健康发展。
  例如,在幼儿语言教学活动中,教师可以设计如下的科学探索类游戏:教师预先设计好路线,在路线中放入宝藏,并引导幼儿去挖宝藏,而在幼儿的探索路线中有很多的提示,需要幼儿与同伴商量是走哪条路线,且与同伴商量的过程中,需要将自己的看法、理由详细的对同伴表述,待同伴同意你的观点之后方可进行宝藏的寻找。通过此种方式,幼儿在说明自己想法、理由的时候,实际上也是语言表达的过程,幼儿只有表达清晰自己的思路,才能够高效率的完成相关的宝藏寻找任务,从而通过有效的探索,调动了幼儿的积极性,幼儿也会在愉快的游戏中掌握相关的语言知识,提高自身的语言表达能力,最终也实现自身更为长远的发展。
  四、 开展唱童谣游戏
  在幼儿园语言教育活动游戏的组织和设计的过程中,教师还可以开展唱童谣的游戏,同时唱童谣游戏,能够使幼儿更加有兴致的参与其中。由于幼儿在未进入幼儿园之前就会唱很多的童谣,可以说,幼儿对童谣具有浓厚的兴趣,其也想在其他同伴前展示自己的歌喉。教师可以结合着一点,积极地开展唱童谣的游戏,从而调动幼儿参与的积极性,使幼儿获得更多的语言积累,提高幼儿的语言能力。
  例如,教师可以组织幼儿唱《小兔子乖乖》《贝乐虎儿歌》等等,而在小朋友唱儿歌的时候,其他小朋友需要认真的倾听,并在这位小朋友唱完之后,对其进行评价,而幼儿在评价的过程中实际上也是培养语言表达能力的过程,同时对幼儿的语言学习具有非常重要的作用。此外,幼儿教师还可以组织所有幼儿一同唱儿歌,在演唱的过程中,积极的进行语言表达,积极地进行口语交际,从而有助于提高幼儿的语言表达能力、口语交际能力、语言思维能力,在幼儿阶段高质量地开展幼儿语言教学,促进幼儿的身心健康成长。
  五、 结论
  幼儿教育是我国教育的重中之重,也是在幼儿最初的学习阶段为其打好基础的关键时期。而在幼儿教育阶段,语言教学是其重要的教学内容,通过语言教学,提高培养的口语交际能力、语言表达能力以及语言思维逻辑,但是,很多幼儿对于枯燥的语言知识不感兴趣,导致幼儿语言教育效果不佳,影响到幼儿的身心发展。针对此种情况,教师应结合幼儿这一年龄阶段的特点,采取针对性的游戏化策略,幼儿对游戏感兴趣,进而会积极地参与到游戏活动中,并在游戏中掌握相关的语言知识,提高自身的语言交际能力,从而促进幼儿的长远发展,同时也促进幼儿教育的发展。
  参考文献:
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  作者简介:
   魏娟红,甘肃省白银市,甘肃省会宁县郭城驿镇幼儿园。
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