基于职业素养培养的高职体育教学改革
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摘要：新形势下，我国教育部门提出素质教育的全新理念。受此影响，高职体育教育在向学生教授技能和知识的同时，也开始了对学生职业素养的培养，引导学生掌握基本体育技能，为其日后的学习、生活和工作打下基础。本文从职业素养角度入手，结合当前高职体育教学中普遍存在的问题，深入分析高职体育教学改革的具体路径，旨在为培养符合企业要求的人才提供有价值的参考和借鉴。
关键词：职业素养;高职;体育;改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）11-0263-02
与本科院校不同，高职院校在教学中不仅重视对学生理论知识的教育，还十分重视学生的实际生活技能教育，有着极强的操作性和实践性。随着素质教育的提出与普及，高职院校愈加重视体现现代职业教育的突出特点，在传授学生符合专业培养和未来职业岗位需求的理论知识的基础上，重点培养学生自我完善、自我学习、不断创新的意识和能力。作为其重要组成部分，高职体育教学更是担负发展学生身体素质，改善身体机能，传授学生体育锻炼的方法、技能，培养学生终身体育习惯的重任。因此，从职业素养培养方面入手，深入分析体育教学改革策略，培养学生的职能能力，成为体育教育工作者青睐的研究课题。
一、职业素养内涵
“素养”即“平日的修养”，主要指经过一段时间的学习和实践之后，个体在某一方面得到切实的提高。所谓职业素养，即是指某一工作岗位上的从业者在进行职业活动过程中所表现出来的综合品质。具体来看，职业素养主要表现出以下特点。第一，习得性。职业素养可以通过后天学习实践培训得来，是借助观念意识树立、思维方式建立和行为习惯养成三个过程所养成的一种可训练的作风和行为习惯。第二，重要性。学习能力、组织协调能力、进取心和求知欲等，是用人单位十分看重的基本职业素养，甚至在某种程度上决定职场的成败。第三，成长性。从业者必须不断学习，提高自身的能力和素质，才能更好地适应职场变化，具备迎接更多挑战的能力。
二、我国高职体育教学现状
从目前高职体育教学现状来看，体育技能训练仍是教学中的侧重点，职业素养改革仍旧处于起步阶段，这对学生未来职业选择、发展等非常不利。具体而言，问题主要包含以下方面。第一，部分学校和教师不重视高职体育教育。鉴于高职体育一直被视为“副科”，部分学校和教师并没有对其教学引起重视。所以，教学实践中，更多的是教授学生一些基本的体育技能，并没有重视更高层面的职业素养。第二，教学目标脱离学生实际需求。高职体育需要教给学生的不仅仅是基本的体育技能，还包括各方面综合能力的培养与知识渗透。但在教学过程中，部分教师总是过于强调那些深奥难懂的体育概念、锻炼的优劣等不实用的内容，或者单纯进行体育训练，虽然实现了基本教学任务，却与职业素养培养相背离。第三，部分学校的硬件设施配套落后。部分高职院校在体育教学硬件设施上陈旧和落后，不能为体育课提供有力的硬件保障，尤其是面对一些较难的体育动作或者知识时，缺乏有趣的小视频、小电影、体育竞技比赛、动作示范等生动的展示，不仅不会激发学生体育学习的积极性，还会阻碍学生职业素养的培养与提升。
三、基于职业素养的高职体育教学改革与创新路径
（一）树立职业基本素养教育理念
社会不断发展进步，对高职学生的职业素养提出更高的要求。在此背景下，高职院校的体育教师在实际教学中，必须大胆摒弃传统的教学理念，加强理想教育及意识教育，让学生清楚地认识到自己的职业理想。第一，对学生进行意识教育和理想教育。高职院校的体育教师要在教学中引导学生树立正确的职业观念，激发学生对工作的向往和渴望，培养学生的责任意识和使命感，强化学生的合作意识和诚信意识。第二，培养学生的集体主义观念。体育教师要在教学中多为学生安排排球、足球和篮球等协作性较强的项目，让学生从中养成集体主义观念，在不知不觉中形成与企业共同发展的精神理念。第三，重视对学生职业道德的培养。教师在教学中可不时地带领学生反复进行某一动作的训练，如在学习排球过程中反复练习颠球这一动作，能够提升学生的意志品质，培养不怕苦、不怕累的毅力，为其在日后从事某一具体工作提供精神动力。
（二）合理设置体育课程体系
从高职院校人才培养总目标出发，立足不同专业的职业岗位特点，设置合理的体育课程体系，是实现高职体育教学效果的关键。第一，开发类型多样的体育课程。高职院校的体育课程要根据现有体育教材内容和学生实际需求，开发类型多样的体育课程，促进学生发展。这一过程中，体育课程选课模式必须引起重视。第一学期应以球类、体能训练之类的基础选项学科为主，激发学生对体育学习的興趣。进入二、三学期的时候，教师可以引导学生结合自身专业进行选课，对不同专业学生提出不同要求，保证他们能够结合实际项目进行学习。第三，改革相应的评价方式。为了提高学生自主学习权，促使学生能够自由、有创造性地完成相关技术动作，突出学生职业素养，高职院校体育教学评价方式必须抛弃传统的个人单项考试评价方式，以集体协作以及项目完成情况作为考核标准，将定量评价与定性评价，教师评价、学生评价和自我评价有机结合起来，尤其注意考查学生对职业技能的掌握。
（三）细化学生职业素养培养
高职体育教学在培养学生职业素养方面还需要进行深入分析与研究，细化相关活动与教学内容，从多个角度、多个层面实现学生综合能力的提升。第一，培养学生终身体育意识。终身体育意识对学生身体十分重要，对学生以后的发展也有一定的积极作用。所以，在教学中，教师不仅要教导学生掌握基本的体育知识，进行基础的体育训练，还要培养学生终身体育意识，为学生未来的工作和生活奠定良好的身体基础。第二，培养学生的创新思维和想象力。很多时候，体育教育需要学生用身体实践和锻炼。在这一过程中，学生总会产生很多灵感和想法，所以教师要引导学生搭建起自己的知识体系，积极发散思维，进行联想和思考，成为会思考、懂创新的人才，为走入职场做好准备。 （四）強化高职体育教师队伍建设
作为高职院校体育教学活动的直接组织者和实施者，体育教师要有专业理论素养与实践经验，满足改革需要。第一，教师要在教学中积极参与一些相关的实操与理论考核，同时加强专业学习和进修，及时吸纳行业内的优秀成果与理念，提升自身素养。第二，建立专业化的体育教学团队，注意优化师资队伍结构，尽可能地实现师资队伍的跨领域组合，逐渐向“双师型”体育师资迈进，确保体育教师团队具备创新性与探索精神，促进学生职业能力培养与体育教学活动的科学融合。
四、结语
高职体育教学改革需要结合教学实际，从学生实际需求和社会现实要求出发，积极寻找解决相关教学问题的方法，使学生在锻炼身体的同时形成良好的职业素养。相信做到这一点，体育教学必定是高效的，既满足体育教学大纲要求，又满足未来学生工作要求，从而实现专业化和未来化的双向发展。
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The Reform of Higher Vocational Physical Education Based on Vocational Quality Training
DU Dian-dian
（Changde Vocational and Technical College，Changde，Hunan 415000，China）
Abstract：Under the new situation，China's education department has put forward a new concept of education quality.Is affected by this，the education of physical education in teaching skills and knowledge to students at the same time，also began to the cultivation of students' professional quality，guide students to master basic sports skills，for their future study，life and work lay the foundation.This article obtains from the professional point of view，combining with the current prevalence of several problems in the teaching of physical education，the teaching reform of physical education were analyzed deeply the specific path，developed to meet the requirements of enterprise talent is dedicated to provide you with valuable reference and reference.
Key words：occupational quality;higher vocational education;sports;reform
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