浅谈如何提高初中生的语文写作能力

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　　【摘    要】写作不仅仅是一种记录生活的方式，也是一种分享乐趣与人沟通的方式，同时写作在初中语文中占了很大的比重，受到了广大教育者的重视。初中生在进行语文写作的时候，时常会不知道该写些什么，脑海一片空白，又或者想到什么写什么，内容空洞、杂乱，可见教育者要在写作上对学生多进行指导，才能提高他们的写作能力。
　　【关键词】初中语文  语文写作  能力提升
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.149
　　 初中生对于语文写作已经不陌生了，他们已经有过几年的写作经验，要怎么写，写些什么也有自己的看法了。但在写作上，初中生仍然存在着一系列的问题，我经常看到有的学生在写作的时候，咬着笔头苦思冥想，很久下不来笔，也看到有些学生洋洋洒洒写下来，答非所问，一篇作文全是口水话，没有重点。初中生的写作该如何进行培训讲解，我们又该如何帮他们提高写作能力，是教育者长期讨论的话题。下面我就根据自己的教学经验，简单说说自己的看法，不足之处，还望指正。
　　 一、广泛阅读，多阅读一些经典文章
　　 古人曾说，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话有一定的道理。很多时候学生不知道写什么，就是因为阅读量太少了，拿到作文题目或者要求，不知道该从哪个方面展开构思。阅读就是听别人在说什么，写作就是自己把自己的所思所想写下来，告诉别人自己的看法。对于一个题目或者一个话题，学生要看看别人怎么说的，才能引发自己的思考。阅读除了可以引发学生的思考外，还能让学生增长见识。人长期的待在一个地方，思维和眼界难免会受到限制，而阅读则可以打破这些禁锢。广泛地阅读可以让学生的思维、心智变得成熟起来，能够让他们学会换位思考，站在不同的角度去看待一个问题。
　　 就比如说让学生以“月亮”为话题，自由写作，题材不限，小学生会写“弯弯的月亮、圆圆的月亮”挂在天上，看见什么写什么，再多一点的就是加上各种修辞写一篇记事文了。但是初中生接触的更多，想象更丰富，可以由月亮想到中秋、想到团圆，可以写叙事抒情文，或者就直接写散文。如果学生阅读的范围广一点，对天文感兴趣，可能就会写一篇科普文，写月球的特点，把真实的月球和人们印象中的月亮进行对比，简单的议论说明，文章的水准就上去了不少。如果学生对文学作品阅读的比较多，就会知道一些经典的诗句，著名的诗人，如果将这些诗人的情怀融入文中，那么又将为作文添上一抹色彩。
　　 二、引导学生关注生活、关注社会新闻，为写作积累素材
　　 所有的文章都来源于生活，根据生活中的点点滴滴来进行创作，这样的作文就会与生活紧密联系，读起来内容充实，容易引起读者的共鸣。如果是凌驾于生活之上，站在道德的至高点来进行批判，则很容易引起公愤，很多时候只有经历过才能理解，只有生活中真实发生的事才能作为论述的依据。生活中每时每刻都有不同的事情发生，被曝光被关注的只是少数。学生在引用实例的时候，要选择那些曝光度大的事件进行点评，那些大家都知道的事，就不用花时间去解释是怎么回事，直接阐述自己的观点就行了，内容就会充实起来。
　　 比如说要写一篇遵守规章制度的作文，或者要去论证遵守规章制度的重要性，就可以借2018年的重庆公交车坠江事件展开论证。如果人人都遵守规章制度，关注着自己要在哪里下车，车到站了就下，错过了就在下一站下，多走一段路也要遵守规章制度，那么将会避免很多悲剧的发生。重庆公交车坠江事件之后，陆陆续续又有其他地方的乘客抢方向盘事件发生，所幸没有出事。在写作的时候，如果全是理论的论述而没有事例支持自己的观点，整篇作文就会显得空洞、枯燥，因此一定要让学生多关注生活新闻，不仅仅可以用事例支撑自己的观点，还能够在这些事例中学到不少东西。
　　 三、鼓励学生多做随笔练习
　　 写作能力并不是短时间就能得到提高的，字数、篇幅也不是一下子涨上去的，这个需要慢慢地提升，不能一蹴而就。在写作当中，有一个好的写作习惯对写作能力的提升有很大的帮助，每天都坚持写一段文字就是一个很好的写作习惯。很多学生觉得写作很头疼就是因为不知道写什么，写不出来，或者是达不到写作的字数要求。这些问题都可以通过练习来解决，每天写一点，哪怕只是一小段，时间长了也能写好作文。在要求学生随便写一段的时候，学生没有具体的写作方向，就会自己去找写什么，会想要写一段记事的还是一段抒情的，还是任由自己瞎想瞎写。这个时候，学生的思维和想象力就慢慢地得到了启发，任由他们天马行空。想象力和思维拓展对写作是很重要的，学生想得越多，能写的就越多，长期随笔练习后，拿到写作题目一看，学生就知道该如何着手写作，思如泉涌了。
　　 四、引导学生写作之前先列出大纲，围绕着中心进行写作
　　 除了有的学生不知道该写什么之外，还有的学生想的很多，写的很多，但就是结构混乱，前言不搭后语，在写作的时候想到哪里就写到哪里，作文显得空洞凌乱。好的作文应该是条理清晰，结构紧凑，中心明确的。在议论文中出现的事件都不是简单的叙事，而且要通过这件事告诉大家一个道理，因此不能在叙事的时候跑偏了主题，写到另外一件事上去或者只是写了就完了，不去点评议论就是白写。
　　 语文老师要引导学生进行写作，要让他们在下笔之前就知道自己要写什么，怎么写，达到一个怎样的目的。这就是一篇作文的中心思想，中心要明确，所有的叙述都要围绕着中心思想。不能想到哪里就写到哪里，思维是乱的，写出来的就是杂乱无章。
　　 五、鼓励学生对周围的事物发表自己的看法
　　 在初中的写作当中，议论文出现得比较多，但不管是什么体裁的作文，都需要学生有独立的思想，对一件事有自己的看法。寫作无非就是把自己心中所想的写出来，同时运用一些技能技巧，加深别人读后的印象，因此在平时语文老师一定要鼓励学生大胆地说，大胆地发表自己的看法。这世上没有绝对的对错，所以也要鼓励学生相信自己，不要怕犯错，不要怕争执，不要太固执。在课堂中能大胆地发表自己对生活中事物的看法，在写作的时候也能去思考去探索，同时在大家一起发表意见讨论看法的时候，也是思想的碰撞，让学生明白一件事的多样性。在写作时也能从不同角度去论证一个观点，对一件事提出不一样的看法。
　　 总的来说，要提高初中生的语文写作能力并非一朝一夕能够完成的事，还希望广大教师持之以恒。当然，提升学生写作能力的方式也不止这几种，老师们一定要不断探索，找到最合适的方法，因材施教。
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