小学高年级语文作文教学的评价对策
来源:用户上传
作者:
【摘 要】近些年我国新课改进程逐步加快，在小学高年级语文教学中，教学重难点就是作文教学。在教学过程中教师教学方式与教学评价方式对学生学习质量具有较大影响。从教学研究工作中能看出，当前大多数学生对作文教学不感兴趣，因为觉得作文难写。教师在作文批改过程中，主要还是以评语进行评价，此类方式难以提升作文写作能力。学生不能在练习过程中掌握正确的写作方法，养成良好的写作习惯。
【关键词】小学高年级语文 作文教学 评价对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.020
一、发现学生写作亮点，采取激励评价
在小学高年级语文教学过程中要采取激励性评价方式，强化学生学习积极性，全面激发学生学习能力。在作文教学过程中，教师要合理选取激励评价措施，提升学生学习兴趣，强化学生学习积极性。教师对学生作文进行评价过程中，要依照学生自身写作特征进行评价，全面优化传统评价方式，让学生能认识到自身学习优点。
有部分学生写作能力较强，教师可以给予学生表扬与奖励，比如表演学生“你的写作水平有了较大进步”、“作文写作观点较为新颖”等。针对写作能力较差的学生，要在学生写作练习以及作文教學中掌握学生的问题，对较为粗心的学生教师要进行引导，让学生对错别字进行检查。
例如读例文《海伦凯勒传》，让学生写读后感，可以让学生结合阅读内容拟定写作题目。写作指导过程中让学生能抓住原文重点内容，要从原文引发不同感想。然后再让学生联系生活实际，结合自身认识与感受最深的事进行写作，这样能提升作文说服力。阅读是感受的基础，感受是阅读的最终结果。读写要相互结合，不能单方面抄写课文，偏离原文胡思乱想。在引导探究阶段要总结写法，让学生选取写作素材再打草稿。学生完成作文草稿之后进行阅读，然后进行修改。在评价指导中要以表扬为主，激发学生写作兴趣。
二、应用分层评价法，对学生作文进行评价
在传统小学高年级语文作文教学过程中，学生要在规范化学习标准基础上进行学习，对不同学习能力的学生教师要同等重视。但是有部分教师为学生布置作业的同时未能对学生学习差异性进行分析。此类模式将会部分学习能力较好的学生缺乏学习动力，学习能力较差的学生学习难度较大。不同学生学习能力存在较大差异，对于学生能力较强与学习能力较差的学生要为其布置不同作业，能全面降低学生学习压力。教师要引导学生能有效领悟教学内容，可以应用分层教学法，结合学生实际学习能力布置相应对策，对学生进行评价。让学生完成自身能力范围的写作任务，使得学生学习兴趣能有效提升。通过拟定不同的教学衡量标准，对学生作文能有效评价，提升学生写作能力[1]。
三、明确学生主体地位，对学生进行多元化评价
在小学高年级语文作文教学评价方式中主要是以教师为教学主体，传统灌输式教学评价方式使得学生在作文教学中处于被动学生状态，学习过程缺乏学习动力，学生难以养成良好的学习习惯。在现代化小学高年级语文作文教学中要从多个角度对学生进行评价，让学生与家长都能参与到评价活动中。在小学语文学习过程中，通过语文素材知识摘抄能有效提升学生写作能力，在作文教学中教师要让学生摘抄自己感兴趣的文本，学生之间对文本进行互相评价。教师要选取较为优秀的文本摘抄作业，让学生能提升学习信心，能改变原有的随便应付态度。
在苏教版小学语文习作话题“成长的烦恼”中，此次写作过程中要让学生依照成长的烦恼为基础表达自身看法。在作文中能表达什么是烦恼，因为什么而烦恼，在写作指导过程中要积极创设良好的写作氛围，有助于学生敞开心扉表达烦恼，获取良好的作文情感体验。
通过此项训练让学生掌握成长中的烦恼，让学生能认识到成长中的挫折，拓宽学生写作思维，养成积累素材的习惯。作文完成之后由学生互评与教师点评，然后选出优秀作文。每位学生都能在写作过程中表达真情实感，有助于提升作文感染力。教师要从文体结构、写作情感、写作思路等多方面对学生进行评价，肯定学生的优点[2]。
四、重视评价过程，让学生体验评价过程
小学阶段养成良好的写作习惯对学生今后全面学习发展具有重要作用，但是有部分学生很难提升学习质量，写作练习态度较差。但是大多数小学生在日常学习与生活中都期望得到教师与家长的认可。教师在评价过程中如果长期应用严厉批评的方式，将会对学生学习兴趣产生较大影响，对教师布置的各项学习任务以及教学内容存在抵触情绪，长期发展将会导致学习兴趣降低。
所以当前教师在教学评价过程中可以选取一对一针对性评价方式，让学生先评价自身作业，然后让学生进行修改，加深学生对自身错误的理解。小学阶段学生处于身心发展时期，在作文评价过程中要突出鼓励的重要作用，培育学生写作兴趣。
五、结语
在小学高年级语文作文教学中对学生采取有效的评价方式对激发学生学习积极性具有重要作用，能突出学生学习主体地位，提升小学语文作文教学质量，为学生今后学习发展提供动力。
参考文献
[1]徐苏红.小学高年级语文教师作文评语研究[J].教学考试，2017（22）：6-7.
[2]周剑梅.有效评价魅力彰显——浅析高年级语文课堂教学评价的策略[J].小学生作文辅导（教师适用），2011（3）：18.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14778474.htm
