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浅谈小学语文的艺术教学

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   摘 要:小学语文作为一门具有较强艺术性的课程,在小学语文教学中,只有切实加强艺术性教学策略的应用,才能更好地将教学的质量提升,促进学生语文素养的养成。因而本文正是基于这一背景,结合自身工作实践,就如何在语文教学中加强艺术性教学策略的应用进行了探究。
   关键词:小学语文;艺术性;课堂
  小学语文教学的重要性是不言而喻的,在小学语文的教学过程中,我们应培养学生的审美观念,提升其艺术鉴赏力,将艺术的美感和语文的抽象感结合起来,升华学生的心灵,培养学生的灵感,帮助学生在语言艺术的研究道路上不断进步。本篇文章对小学语文艺术性教学进行了探讨,希望能够帮助广大的教师提高其教学水平和能力。教师在授课时要讲究艺术性, 越具有艺术性, 教学效果就越好, 越能更好地完成教学目标: 大凡优秀的教师课上都能调动学生的积极性, 内容深一些的课文上得深入浅出, 平白一点的能引经据典、左右逢源, 学生们思维活跃, 学习效率很高。要达到这样的效果, 教师不仅需要有扎实的基本功、开阔的视野、丰富的知识, 而且还要有有效的教学方法。
  一、语文教学的艺术性特征
  小学语文教学中的艺术性包括以下几个方面,首先最重要的一项就是创造性。其表现在很多方面,其中之一是需要学生要有超于其他人的思维模式和想法,也就是思想具有一定的超前性。面对这种情况,教师在教学中应该关注很多方面,比如,对课文进行整体研究,根据学生的学情特点来分配任务,充分发挥学生的主动性和创造性。教师应该对课堂教学的方式和内容进行探索,同时将教学中存在的重难点和艺术性的思维有效结合起来。其次是应变机制。在课堂上,很多思维运转的方向都存在着一定的随机性,教师虽然提前已经准备了教案,但是仍然会遇到一些突发情况,比如学生会随机进行提问,因此教师必须充分考虑到一些随机情况的出现,并且提前想到解决的对策,即在课堂上学会随机应变。教师应该提升自己的教学素养,巧妙地将课堂上出现的突发情况,转变为对自己有利的情况,在解决问题的过程中,创新的重要性也就随之显现出来了。
  二、实施语文课堂教学艺术的方式
  (一)開端引趣,激发欲望
  教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动, 一开始就要把学生的兴趣勾起来, 而不要用司空见惯、平铺直叙的方式。教师在讲《草船借箭》这一课时,采用传统的山东评书之法,往讲台上一站,手拿“惊堂木”一拍:话说诸葛亮率几十艘满载柴草的小船,在一个大雾的天气向曹营驶去,众兵士擂鼓齐声呐喊,曹军不知敌情,误认敌军来犯,不敢轻举妄动,随命将士万箭齐发,战鼓声、呐喊声响成一片,而诸葛亮开怀畅饮, 高谈阔论,根本不把敌军放在眼里,欲知后事如何请学习本课——(板书《草船借箭》)。新颖的开端模式极大地吸引了学生的注意力,而我的嗓音浑厚、抑扬顿挫,极富评书韵味, 把学生的思绪带到了遥远的古代战场,有了这样的开端氛围,这一节课就成功了一半。
  (二)增强语文教学方法的艺术性
  开展分层教学,让学生百花齐放。学生都具有一定的差异性,如何让各种不同的学生在原有的基础上都得到一定的发展,都能够各尽所能、各施所长,这就需要根据因材施教的原则,充分尊重学生的个性差异。同时,要因势利导,根据学生的差异情况采取分层教学的方式,以切实增强教学的针对性,从而让不同的学生都能得到进步和发展。首先,是做好调查摸底工作,全面摸清学生的学习基础、个性特点、家庭状况、成长经历等多种情况,为分层教学奠定坚实基础。其次,是做好科学分层工作。按照不同的学习基础、个性特点等情况,将学生进行分层。将语文教学目标、任务也分为若干个层次,让学习成绩较差的学生也能容易体验到语文学习的成功,从而增强其学习语文的自信和自觉。再次,是合理分组。根据异质同构的原则,有机搭配和充分组合,分成若干个学习小组。通过小组合作交流,小组成员之间取长补短,团结协作,非常有利于培养学生的团队精神、竞争意识,为学生后续成长奠定坚实的基础。
  (三)提高小学语文导入教学的艺术内涵
  一是借助多媒体导入新课。多媒体课件中色彩鲜艳的画面,生动逼真的声音和趣味互动的功能,可以让学生在直观形象的情景中,更加容易地学习语文知识,更加深刻地体会课文所表达的思想感情。如在教学《狼牙山五壮士》时,先播放相关影视片段。学生看着影视片段中硝烟滚滚、杀声震天的场面,就像自己也是影视剧情中的一员一样,学生往往会看得心潮澎湃、义愤填膺。二是利用趣味活动导入新课。小学生正处于活泼好动的年龄阶段,教师可以用猜谜语、讲故事、诵读接龙等方式引入新课,用这些丰富多彩的方式导入课堂,能够让学生在一开始就能够带着强烈的兴趣进入到课堂学习中去。因此,利用丰富多彩的语文活动导入新课,可以最大可能地激发学生的学习潜能,从而获得更好的学习效果。三是以音乐为媒介,将新课导入,这是因为小学生大多比较喜欢音乐,悦耳的歌声能够让学生如沐春风、如浴春水,可以放松心情,陶冶情操,净化心灵。用歌声导入新课,可以营造一种轻松融洽愉快的教学氛围,让学生在轻松愉悦的环境中开始新的学习。譬如在教学《猴王出世》时,可以组织学生先唱一首“猴哥”。通过歌曲导入,能够让学生的兴趣大增,可以使其学习注意力更加集中,学生借助歌曲可以更加准确地理解课文。
  综上所述,要提高小学语文学习的艺术性,首先应该提升教师的教学能力,激发学生的学习积极性,这样才能更好地培养学生的语文学习兴趣。其次深入贯彻我国的教育改革,需要我们共同提升语文教学的课堂教学水平,为我国的教学事业做出贡献。
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