在小学数学中加强归纳推理探究

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　　【摘 要】 数学本身是一门比较抽象的科目，在小学数学教学中，教师应引导学生正确地归纳推理数学知识，使学生能将书本中直观的知识转化为抽象知识，以便于在数学上获得更多的内容。本文的主要内容是分析归纳推理法在小学数学教学过程中的应用。
　　【关键词】 小学数学；归纳推理；教学；应用
　　推理是人们日常生活中经常用到的一种思维形式，一般可以分为演绎推理、归纳推理和类比推理三种。在这三种推理方法中，归纳推理是一种重要的思想方法，它在数学创新和分析解决数学问题中发挥着重要的作用。本文主要分析归纳推理法在小学数学教学过程中的应用，期望对小学数学教学工作者起到一定的帮助。
　　一、归纳推理法在小学数学教学过程中的作用
　　在目前的教学过程中，归纳推理法已经被广泛应用。所谓归纳推理能力是在学生个体数学活动经验的基础上形成的，它是归纳推理在学生个体身上最高层次的展现。通过研究发现，归纳推理能力可以随着小学生年龄的不断增长而不断增强，所以通过数学课程的学习而不断培养小学生的归纳推理能力是可行的。
　　二、归纳推理法运用在小学数学教学过程中的现状
　　1. 对归纳推理方法认识不足
　　在《小学数学新课程标准》中明确提到，归纳推理法是学生合情推理能力的核心体现，应作为教学重点。但是，通过笔者对归纳推理法在小学数学教学过程中应用的调查，结果却不尽人意，目前对于归纳推理方法的运用还处于一个模糊状态，远远不能发挥归纳推理法在小学数学教学中的作用。
　　2. 小学数学教师的专业知识有待加强
　　由于新课程标准的实施，许多小学数学教师的数学专业知识略显不足，尤其表现在对归纳推理这个重要逻辑推理的相关学习上。许多教师只把归纳推理法做为认知数学知识的工具，却忽略了它更重要的功能，影响教师关于数学归纳推理正确数学观和数学教育观的形成，同时也阻碍了学生归纳能力的培养。
　　三、归纳推理法在小学数学教学过程中的应用策略
　　1. 从特殊到一般发展学生的归纳推理能力
　　在小学数学中经常用到的是不完全归纳法，这种归纳推理法用到的是从特殊到一般的发展规律。在教学过程中，教师要有计划地培养学生的归纳能力，针对于不同年纪的学生，方法要略有差异。
　　2. 构建可操作教学模式
　　学生到三年级以后，无论是从学习主动性上还是从学生的领悟能力上，都有了很大的改变。为了激发学生的学习兴趣，使他们体会到数学计算的趣味与魅力，教师可以设计一些题组，这些题组可以清晰地呈现题组之间的逻辑关系，通过题组的演练，既可以为学生提供充分观察思考的思维空间，又可以培养学生比较、分析等数学能力。
　　综上所述，归纳推理法在小学数学教学过程中有广泛的应用，今后，还需要数学教育工作者不断在教学过程中进行探索，争取使归纳推理法发挥更大的作用。
　　【參考文献】
　　[1] 温地长. 归纳推理在小学数学教学中的应用分析[J]. 小学生（下旬刊），2018（5）.
　　[2] 孟兆宁. 归纳推理在小学数学课程中的实践研究[J]. 新课程教学（电子版），2018（1）.
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