以绘画促进学前儿童语言表达的实践研究

作者:未知

  【摘    要】 幼儿时期,是语言发展的重要时期。《指南》中关于语言学习部分建议,幼儿园教师可以为幼儿“提供丰富、适宜的低幼读物”,跟幼儿一起看图书,通过图书上生动的画面,让幼儿根据画面叙述,并给予幼儿积极的回应,丰富幼儿的语言表达能力,并拓展学习经验。除了图书类的画面,让孩子们通过绘画,边画边叙述自己画面的内容,也能起到同样的作用。在绘画的过程中,还能提高幼儿的想象力、丰富幼儿的手脑协调能力,与语言能力的提高相互促进。本文着重于探讨如何以绘画促进学前儿童的语言表达。
  【关键词】 绘画  学前儿童  语言表达
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.204
  学前儿童对汉字书写掌握程度还不高,大多喜欢以绘画的形式表达自己的想法,看图书也一般喜欢看画面较丰富的图书,通过对图书画面或自己绘画画面的叙述,展现幼儿的思维能力、幼儿的观点,而且,能让幼儿在较轻松的环境中提高语言表达能力。《指南》中建议,需鼓励幼儿将自己感兴趣的事通过绘画的方式表现出来。将绘画中的内容讲给别人听,一方面让幼儿学会用这种方式表达自己的想法,另一方面,也能让幼儿在对绘画画面的表述中提高语言表达能力。
   一、将故事与绘画结合,激发幼儿说的兴趣
   在教学的过程中,教师可以选择一个幼儿耳熟能详的故事作为主题,让幼儿动手画出来,表现出故事的主要内容,画完之后,需要幼儿对自己的画面进行叙述。在这一过程中,幼儿需要动脑筋去构思故事里面的角色形象,构造故事画面,思考将整幅画面串联起来的故事主线,通过对故事的分析定下绘画内容,让思维能力得到发展。在叙述时,幼儿需要主动思考如何才能将故事叙述得有逻辑性与层次性,培养了幼儿将逻辑思维转化为语言表达的能力。经过教师的循循诱导,幼儿会对自己的绘画产生成就感,并且,孩子们发现,通过对自己绘画内容的叙述,会得到别人进一步的认同与理解,久而久之,会较容易激发幼儿阐述自己绘画内容的兴趣。
   例如,教师可以以命题绘画的方式,出一个主题,让孩子们围绕主题进行绘画,通过自己的想象去构造画面。如教师出题是关于社会上的文明美德的,有些孩子会画小朋友扶老奶奶过马路,有些孩子会画人们排队上公交车,也有些孩子会画小朋友将失物交给警察叔叔的画面。孩子们绘画能力可能一般,但是通过语言的表述,会让孩子绘画的主题一目了然,也能提高孩子边画边说的兴趣。
   二、培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的语言能力
   通过绘画提高幼儿的语言能力,首先需要培养幼儿对绘画的兴趣。所以,教师们需要引导,而不是强制,需要让幼儿在愿意画的基础上去提高语言表达能力。例如,教师可以先让孩子们看美丽的图画,或者通过自己的手绘,让孩子们感受到绘画的魅力,产生想要掌握这种技能的愿望。又或者,教师可以选择一些简笔画的画法,在黑板上一边画,一边讲。例如,画天空中的太阳公公,在下面画上笑哈哈的小花小草,一边画一边跟孩子们说,这是个大晴天,太阳很好,小花小草沐浴在阳光下快乐的跳起了舞。接着,教师擦去太阳,说,突然,打雷了,然后问孩子们,接着会发生什么呢?孩子们有的说,乌云飘过来了,下雨了。有的说,有小朋友过来给小花小草打伞,等等。教师在幼儿说的时候,根据幼儿说的内容,在黑板上添上乌云、雨、打伞的小朋友等卡通形象,让幼儿对这样的绘画方式充满兴趣。接着,可以让幼儿动手去试一试画出心中所想,将幼儿分成几组,有的执笔画,有的开口说,在将绘画与语言表达相结合的同时,培养幼儿的合作能力。
   三、创设不同的想象空间,引导幼儿大胆表达
   同一个绘画主题,不同孩子的理解不一样,画面及语言表达的内容也不一样。教师需要支持这种创作的多样性,开发幼儿的创造性思维能力,也让幼儿在教师的不断肯定中,得到创造力的提升,以及对自身语言表达的自信。例如,教师在让孩子们绘画自己心目中的宇宙时,有些孩子会画星星、月亮、太阳;有些孩子会画奇形怪状的外星人;有些孩子会画一些海洋动物,等等……这时,教师可能会问画海洋动物的小朋友,为什么宇宙中会有鱼呢?孩子回答,因为海洋里的鱼类当宇航员到宇宙中航行去了。教师需对孩子们的想象力给予肯定,并鼓励孩子们一起沟通交流,画出自己想象中的宇宙。这样一来,幼儿的想象力会变得更丰富,并且,幼儿会意识到相互交流的力量,在不断的交流沟通中,迸发出更丰富的想象力,语言表达能力也进一步得到提高。
   四、通过对绘画的欣赏,鼓励孩子参与评价
   幼儿通过绘画表达自己的情感与想法,教师可以让幼儿互相评价对方的绘画作品,在相互评价中,提高幼儿的欣赏能力,以及对欣赏内容的口语表述能力。幼儿在听到教师及同伴对自己作品或对他人作品的评价中,不断学习新的评述方式,经过自身的语言改造,有选择地运用到接下来自己对他人的评价中。而且,评价自己或他人作品的过程,也是一个挖掘作品内涵、并将其用语言表述出来的过程。通过创造轻松愉快的氛围,让孩子们享受到欣赏美、用语言表达美的乐趣,从而进一步提高语言表达能力。
   五、小结
   总之,在学龄前时期,教师可以通过绘本、绘画的方式,让幼儿体会到绘画的乐趣,以及用语言去表达美、交流美的乐趣。孩子们也能在绘画中提高描述性、说明性的语言表达能力。在相互评价中,获得评价性语言能力。幼儿通过不断的练习,学会用正确的语言去表达自己的观点、想法,加强与他人沟通、交流的能力。在今后,教师们需继续探索以绘画提高幼儿语言表达能力的途径,以帮助幼儿获得语言能力的健康发展。【2018区级课题:《以涂鸦分享为载体,提高幼儿口语表达能力的实践研究》】
  
  参考文献
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