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多元文化背景下初中语文的人文精神渗透研究

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  摘 要:伴随着社会文明的不断发展,多元文化背景的逐渐丰富,使得教育部门在初中语文教学中,必须要加强对学生们人文精神的渗透。语文课程中所蕴含的教学内容比较丰富,时代的发展促进了多元文化之间的有效交流,在语文课程教学中渗透人文精神,可以使我国的文化传承加深,也能够丰富国家的文化精神内涵。初中阶段的语文课程学习,对学生们综合素养的提升至关重要,老师必须要从各个阶段来对学生们进行人文精神的培养,从而提高初中语文课程的教学效率。本文对多元文化背景下初中语文的人文精神渗透策略进行研究。
  关键词:多元文化;初中语文;人文精神;渗透策略
   一、 引言
  素质教育的改革推动了初中语文教学策略的进步,现阶段,人们更加注重文化的传播。在初中语文教学中,进行人文精神渗透,是我国文化传播的重要途径和方式。而且在此基础上,学生们自身的文化素养将会更加丰富,具备一定的人文精神,使现代的学生们更加符合社会上对于人才的实际需求,成为一个人文思想较为丰富的综合性人才。由此可见,在初中语文教学中渗透人文精神就成为当下教学中的一项重要内容。
  二、借助教材内容讲解进行人文精神的熏陶
  初中阶段的语文教材内容,都是根据该时期学生们的成长特征,以及学生们在知识方面应当提升的空间,和学生们在该成长时期应当学习的各方面内容,结合教学的实际目标所编写的课本。语文教材中的各种课文内容,大都是名家小说散文等的节选内容,具有丰富的人文精神和人文思想。老师在带领学生们学习语文课文内容的过程,也是对学生们进行人文精神的一种培养。语文课文的描写记录方式,以及语文课文中所体现和表达的深刻情感与重要意义等等,都会影响学生们的思想意识,使学生们渐渐形成自身独特的思想观念和人文素养。因此,老师应当对课文内容有更加深入的理解,在此基础上,为学生们创造良好的人文环境,带领学生们深刻地体会课文中所描述的人文精神和丰富的人文思想,从而培养学生们的人文素养。
  例如,在部编版初中语文教材中,学习朱自清的《背影》这篇文章的时候,老师要给学生们详细地讲解课文内容,结合各个不同的段落内容,以及作者对自己父亲言行举止的描写,从中都透露出了岁月的变迁下父亲的变化。从而也能够体现出,作者对自己父亲的细心观察和深厚情感。老师可以让学生们对这篇课文进行阅读和思考,使学生们说出自身的认识和理解,对这篇文章的学习和深入研究,将能使学生们渐渐体会到对父母亲人的热爱之情。老师应当告诫学生们,让学生们在日常生活中,对自己的父母亲要细心观察,好好珍惜和父母亲在一起相处的时间。通过这篇课文,对学生们起到了一定的教导作用,使学生们自身的思想意识得到了熏陶。
  三、 在语文写作教学中,渗透人文精神
  写作是语文教学中的重要组成部分,通过写作,可以锻炼学生们对语文知识的学习和运用,使学生们自身的思想观念更加明确,也便于使老师对学生们的综合能力有清晰明确的掌握。在展开作文写作教学的过程中,同时,也是学生们人文精神的培养途径之一。写作是一种技巧性和具备一定天赋的学习事件,在不断地写作训练中,学生们的思想意识更加明确,自身的书面表达能力以及各种语文知识的有效运用,都能够得到良好的提升。老师应当给学生们讲解写作的重要性,让学生们对生活当中所发生的事物要进行仔细观察,从而展开丰富的联想,对此进行更加贴切的描述。
  比如,在平时吃饭的过程,看到掉落在桌面上的米粒,就应当联想到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,对语文课程当中所学习的各种类型的诗句和散文的理解基础上,将其应用在实际的写作当中,并且通过自己写作能力的提升,对人文精神的认识更加深入。写作是通过文字表达自我思想意识的结晶,可以从不同的角度描写事物的多方面发展特征,让学生们的思想得到丰富,精神更加充实文明。老师要采取正确的方式,引导学生们在写作的过程中,对生活中的各种细节进行描述,并且要采用积极向上的方式,描绘出实际生活当中最美好的部分,发扬更加丰富的人文精神内涵。使学生们在这种精神的影响下,成为更加有用的社会型人才,让他们自身的能力得到提升。
  四、倡导学生丰富课外阅读,促进人文素养的提升
  阅读是语文教材中的重要内容,语文知识的学习,必须要通过阅读来进行展开。语文教材中有非常丰富的语文课文内容,这些课文都节选自很多名家之手,教材中的内容有所局限,老师应当倡导学生们进行丰富的课外阅读,结合学生们的年龄范围以及思想意识,给学生们推荐一些比较有价值意义的书籍,让学生们通过阅读这些书籍内容,来丰富自身的精神世界,从而促进学生们人文素养的提升。课外阅读类型非常丰富,学生们可以通过阅读一些历史文化书籍,对我国的历史发展背景有更加深刻的了解与认识,使学生们对历史的发展过程有深入的思考,逐渐使学生们滋生出浓厚的爱国情怀,丰富学生们的思想意识。在课外阅读中,学生们可以阅读冰心,鲁迅以及朱自清作家们的更多优秀作品,从作品当中体会到不一样的人文精神。这些阅读素材当中,都表达了对真善美的赞美和颂扬,以及对美好生活的向往之情。学生们的思想意识也会受到熏陶,自身的视野得到拓展,知识内容更加丰富,大力地推动了现代化教学改革中对新型人才的培养力度。
  五、 结束语
  总而言之,人文精神的培养,对现代化社会对于各种人才的实际需求有着非常重要的积极影响。初中语文课程教学的展开,能够通过阅读写作教学,来培养学生们的人文精神,丰富学生们的思想意识,使学生们能够更加细心地观察生活,促进学生们综合能力和人文素养的提升,为教学的发展奠定坚实的基础。因此,初中语文老师们,必须要给学生们创造良好的人文环境,在实际的教学中,为学生们灌输更加丰富的语文内容,推动初中语文教学效率的提升。
  参考文献:
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  [2]黃华.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].文学教育(下),2017(1211):152+153.
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  [4]朱小玲.论初中语文教学中人文精神的渗透[J].学周刊,2014(1526):210+212.
  作者简介:
   张宏,江苏省徐州市,徐州市铜山区张集镇中心中学。
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