试论如何在初中数学课堂中培养学生的合作能力
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摘 要 数学不仅仅是一门学科，它的思想和方法也是博大精深的。为了不断优化数学教学，教师要在日常教学过程中培养学生的课堂合作能力。从教学理念上、教学内容中、教学方法上对学生进行合作理念地渗透，从而不断推动初中数学教学发展。
关键词 初中数学;合作能力;学生
中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0062-01
初中数学课程中除了具体的数学公式、定理，还蕴含了丰富的数学思想和方法。数学的思想方法是数学课程的重要内容，我们在初中数学的教学过程中除了传授最基本的数学知识，还应该培养学生的课堂合作能力，帮助学生掌握数学知识。
一、培养初中生数学学习合作能力的意义
（一）培养数学学习合作能力有利于学生人际交往能力的提高
学生通过数学学习合作，能够加强同学之间的沟通交流，这为以后走向社会奠定了良好的人际沟通能力的基础。
（二）培养数学学习合作能力有利于学生团队合作意识的增强
培养学生的团队合作意识也是现代教育的目标之一，学生具有良好的团队合作意识才能更好的发展，有了良好的团队基础也能走的更远。在合作中学生可以让学生各自组成一组，然后将要探究的知识各自分任务，然后通过学习得到更好地提高。学生们在合作中要让大家都参与进来，学生和学生之间可以相互交流，在学习中大家可以交流自己的想法，这样就可以在学习中有自己的思考。
（三）培养数学学习合作能力有利于学生的共同发展
传统学习中学生可能基本上都是让教师一手包办，但是自己在学习中就失去了自己思考的时间了，大家一起学习可以互相探讨。有的时候学生可能不愿意说出自己的想法，存在胆小的同学怕说错就不敢说出自己的想法。在合作中学生们就会在学习中互相交流，大家就不会怕说错，就会将自己想说的都说出来。这样可以让大家都得到提高，学生们之间可以互相说一说自己是怎么想的，就可以在学习中让大家都有很好的提高。
二、培养初中生数学学习合作能力的策略
（一）通过情景教学，培养学生数学学习中的合作意识
对初中数学的学习，一方面就是让学生要提高对数学学习的兴趣，这样才会让学生有不断探究数学的欲望，在传统数学的学习中，教师基本上都是对数学的学习都是灌输式的教育，学生在课堂中没有自己思考的时间，都是教师让学生做什么，学生就跟着做什么。这样的话学生的学习是被动性的，不会激发学生的学习兴趣。学生对概念的理解就不会很深入，要让学生们学会自主探究。自己探究中就会有自己的思考空间。探究知识的新欲望就会让学生得到不断地激发，在探究的过程中学生可以有问题和学生进行交流。在平时的学习中，教师可以多让学生学习一些关于生活中的数学知识，这样可以让学生在学习中有更多的了解。平时学生在学习中可以用自己的知识解决生活中的问题，这样就可以通过自己的学习得到提升。在学习《有理数的加减法》时，我会让学生想一想自己平时有没有见过这两个概念，学生们可以先通过合作学习了解一下，大家在交流中可以提高自己的表达能力，这样就可以在学习中提高自学能力。
（二）数学合作教学的过程中渗透德育教学
新课标中提倡的是素质教育，学生的合作是一种增强能力的途径，学生们在进行合作时也要文明合作，要让学生们在合作中学会科学的合作。在小学阶段就要给学生进行渗透，然后在学习中可以通过自己的学习得到提高。学生形成了一定的能力，可以在教学中逐渐向学生介绍，要让学生关注合作中的方法，很多学生在学习中可能不会科学地学习，甚至不会在处理人物关系，容易和学生发生争吵，这些都是存在的。要让学生学会科学合作。
（三）利用课外活动培养学生的合作能力
教师在教学中要注重课本的内容，在学习基本的知识时，可以建立一个专门的数学小组，让学生们在课外中也可以学习，在学习相似三角形时，我就会让学生在课外进行合作学习，大家在课外中先进行自学，互相交流一下自己在学习中遇到的问题是什么，这样大家都可以先将不会的地方进行讨论，然后在一起寻找解决的办法。在学习中可以让学生在学习中有自己的想法，通过学习可以让学生们说一说自己的想法，合作中会遇到困难，但是同学们可以一起去学习，这样就可以在学习中有自己的想法。在学习中教师要鼓励学生说出自己的想法，才能将自己的理念说出来。不同的学生具有不同的性格的，教师在教学中可以让学生在大家面前进行表现，不同的学生性格不一样，有的学生喜欢表现自己，愿意得到老师的称赞，有的学生比较胆小，不敢说出自己的想法，有的时候教师提问学生就会害羞或者紧张不愿意回答问题。教师要让学生们都参与到课堂活动中，要让学生在学习中可以充分参与进来。
三、结束语
在小学数学的教学中，师生之间加强沟通可以让课堂更好地提升，在课堂中进行有问有答的方式可以让学生加强思考，这样就会有自己的想法。要让同学们在学习中合作，可以让学生们思考知识，自己的探究能力就得到了提高。
参考文献：
[1]唐兵.初中数学合作学习中学生合作技能的有效培养[J].数學大世界（上旬版），2018（10）：50.
[2]秦爱东.分层教学背景下初中数学小组合作学习成果展示的研究[J].中学数学，2018（24）：62-63.
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