高职《建筑工程项目管理》课程教学改革与实践
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摘要：《建筑工程项目管理》课程是工程管理专业的核心课程。文章以山东城市建设职业学院为例，进行“内容立体化，方法多样化”的教学改革与实践。
关键词：建筑工程项目管理；教学目标；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）31-0253-02
一、《建筑工程项目管理》课程简介
（一）教学目标
《建筑工程项目管理》课程讲述如何对建筑工程项目实施全过程进行科学有效的管理，是研究建筑工程项目管理与施工组织一般方法和规律的一门综合性学科[1]。其教学目标就是让学生了解工程项目经理职业技术岗位要求，具有国家注册建造师必备的基础理论和专业知识，具备一定的从事工程施工项目管理、工程建设监理等实际工作能力，成为适应建筑业生产建设一线需要的德智体全面发展的高技能应用型专门人才。
（二）课程教学中存在的问题
1.课程内容易重复，课程衔接不好。在学生的培养计划中，除了《建筑工程项目管理》课程外，还会开设如《施工组织设计》、《建筑工程计量与计价》、《招投标与合同管理》、《进度控制》、《质量控制》等相关课程。这些课程内容重复，教学难度和深度衔接易出现问题。
2.教材与建造师执业资格考试内容不统一，没有及时更新，逐步偏离学科发展前沿方向。
3.采用传统讲授式教学。教师只注重理论知识的讲解，教学手段单一，教学内容和效果不佳，无法真正调动学生的学习积极性。学生学习目的性不强，属于被动接受，而不是主动探求。
4.缺乏与工程实践相结合。工程实践课时安排少，实践内容缺乏针对性，不能很好地与所学理论知识相结合。
二、《建筑工程项目管理》课程教学改革的内容、特点及要求
（一）改革内容
高职院校的教学改革的中心点是力求教学“内容立体化，方法多样化”[2]。在教学内容上，将与建筑工程项目管理有关的课程有机串联，内容统一，并与全国一级建造师执业资格考试专用教材一致，做到及时更新。教学方法上，传统讲授式教学应该配合多媒体教学、项目管理软件教学及案例教学，增加工程建设的现场教学，请企业专家走进校园开展专题讲座等。
（二）改革特点
1.课堂内的“讨论式”教学。课堂上的主体由原先的教师转变为学生，教师可以具体工程建设项目为主线，按照工程实施的全寿命周期中的各项内容组织教学。通过实际案例，让学生结合课上所学理论知识分析讨论，真正提高学生的学习兴趣。
2.多媒体与板书相结合教学。多媒体教学中提供的施工现场图片及影像资料，可以吸引学生的注意力。学生接受相关理论知识更容易，印象也更深刻。例如，进度控制中的绘制横道图、网络图，学生在熟练掌握课本理论知识及手工绘制的前提下，可以学习“广联达项目管理软件”。与手工绘制相比，它可以帮助学生更快、更准确、更形象地完成绘制任务。
3.工地现场的实践教学。让学生走进工地，通过听、看、问、实际操作等多种方式了解现场施工，提高学生掌握理论知识和解决工地实际施工技术问题的能力。
4.企业专家走进校园开专题讲座。通过开设专家讲座，弥补在校教师教学与实践上的局限，让学生了解市场发展方向及本专业现代化技术发展趋势，开阔学生视野，为将来择业和工作打下坚实基础。
（三）改革要求
1.对高职院校的要求。首先，学院重视名师、专业学术带头人的培养，制定明确的教学目标、教学大纲、教学计划。其次，根据教学计划，安排必要的硬件、软件设施，如多媒体教室、项目管理软件等。最后，为了保证工地实践教学时间及专家进校园讲座质量，学院应提供必要的资金支持。
2.对教师素质的要求。作为一名合格的高校教师，应该具备基本的职业素质，并且提高自己在教学规划、教学方法及教学设计上的能力，不断收集及鉴别市场信息，更新课程知识体系。教师的实践经验或应用技能必须通过亲自参加工程建设的设计、施工、管理等加强和完善，这样才能更好地为教学服务，为学生服务。
3.对课程设计的要求。（1）工程实践课的课时量应该适当增加，占到总课时量的30%。其中，单位工程施工组织设计、施工质量、安全和文明施工管理、劳动要素管理等章节，结合工地现场实际情况讲解效果会比较好。（2）在建筑工程招标投标管理、建设工程合同、流水施工原理、网络计划技术、建筑工程项目施工成本管理等章节，应该结合工程实际，多选取一些国家一级建造师职业资格考试《建筑工程管理与实务》中的典型案例加以分析。（3）板书授课与多媒体教学相结合时，可以应用PPT等软件辅助教学，如在建筑工程项目管理组织、流水施工原理、网络计划技术等章节，运用图片、表格、照片、影像等资料配合教学，给学生更直观的印象。
三、《建筑工程项目管理》课程教学改革后的实际教学案例及效果
（一）教学项目及对象
网络计划技术（共10学时，每课2学时），教材内容包括网络计划技术的基本概念、网络计划的绘制、网络计划时间参数的计算、网络计划优化；授课班级为工程管理专业1702班，共40人。
（二）教学目标
掌握网络计划技术的基本概念，熟练绘制双代号网络图、双代号时标网络图，掌握双代号网络图时间参数的计算，了解单代号网络图，了解网络计划的优化。
（三）教学过程
1.第一次课，教室内授课。实际工程建设过程中，课堂讲授以双代号网络图为主。学生在学习网络计划技术之前已经学习过流水施工原理，两者都是施工进度控制的有效方法，所以由流水施工原理引入网络计划技术，比较两者的优缺点，让学生产生学习该部分内容的兴趣，进而开始讲述网络计划的由来、种类、基本概念。
2.第二次课，课堂内授课。以我院在建的系部教学楼为例，介绍工程在基础分部工程及主体分部工程施工过程中具体包含哪些工作内容。教师将开工前施工单位提供的施工进度计划，即双代号时标网络图在课堂上展示，让学生有直接的感观认识。接着，通过PPT软件绘图说明双代号网络图及双代号时标网络图的一般绘制规则，即向学生绘图示意哪种绘制是正确的，哪种绘制是错误的。通过从简单到復杂的实例讲解，学生熟练掌握双代号及双代号时标网络图的绘制。课下布置作业，全班40人，5人一个组，负责完成系部教学楼基础工程及主体工程的双代号时标网络图的绘制任务，即还原一开始课堂上教师提供的网络图。每个小组的成员应该充分讨论，分析各分部工程中分项工程的施工先后顺序，结合流水施工原理，将各个分项工程合理划分施工段，组织流水施工（教师提供各分项工程的持续时间）。
3.第三次课，工地现场授课。教师带领学生参观工地现场，观摩现场项目部，了解项目部的组成，邀请工地项目经理介绍工地实际进展情况。学生可以就上次课后布置的任务向项目经理提出问题。
4.第四次课，课堂内授课。第一节课由各小组选派代表上台展示小组讨论结果，教师给予评价并打分，作为平时表现计入最终成绩考核。第二节课介绍双代号网络图时间参数的计算。课后布置任务，要求学生自学单代号网络图及网络计划优化的相关内容，培养学生的自学能力，课堂上不再具体讲述。
5.第五次课，机房内授课。介绍施工进度绘制软件——“广联达项目管理软件”。学生通过学习该软件，能够熟练掌握横道图、双代号网络图、单代号网络图、双代号时标网络图的电脑绘制。
（四）教学效果
通过“内容立体化，方法多样化”的教学，明显调动了学生的学习积极性，出勤率提高，学习氛围浓厚，学习成绩比其他课程显著提高。该课程的教学改革，收到良好的教学效果。
四、结论
以《建筑工程项目管理》课程的实际应用为出发点，开展教学“内容立体化，方法多样化”的教学改革，能够收到预期效果。但是这样的改革还存在局限性，有很多不足需要改进，这就需要高职教师不断提高自身的职业素质，在教学设计与教学改革方面努力创新，促进工程管理专业《建筑工程项目管理》课程的可持续发展。
参考文献：
[1]项建国.建筑工程项目管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2008.
[2]杨坚.内容立体化、方法多样化教学体系的构建——高职公共英语教学改革实践与探索[J].辽宁高职学报，2010，12（01）：41-42+80.
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