高中英语教学中多媒体技术的应用研究
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摘 要：随着科学技术的不断进步，多媒体教学技术在现代教学过程中得到了广泛的应用，对于现代高中英语教学工作来说，多媒体教学技术的引用，为英语教学效率的提升提供了巨大的帮助。相比于传统的教学模式，多媒体教学方式中包含着较多的优势，也为现代的教学课堂带来了更多的生机。本文针对该方面的内容，对目前高中英语教学中多媒体技术的应用进行分析和探讨，并对多媒体技术创新研究进行分析。
关键词：多媒体技术;英语教学;信息网络化;信息量
随着现代课程改革的不断推进，课堂教学的模式也在不断地发生着变化，传统的课堂教学模式大多采用教师讲课，学生听讲的方式进行，形式较为单一，并不能够充分调动学生的积极性。为了更有效地进行教学活动，多媒体教学逐渐被引入课堂教学中。多媒体教学技术以其强大的优越性，在现代英语学科教学以及各学科教学中展示出良好的教学效果，为促进学生的有效学习提供了积极的帮助。但是，随着多媒体教学技术的不断应用，在实际教学中也存在多媒体技术滥用的现象，为更好地对多媒体技术有效的应用，教师就要对其进行充分地了解，并且，在未来教学工作的发展过程中，还应当不断地进行创新发展，促进英语教学工作的进行。
一、 高中英语教学中多媒体技术应用的理论基础
建构主义教学理论认为知识的获取应当依赖于学习者在特定情形之下借助其他的资料或者必要的帮助来完成，对于学习者来说，是其进行学习的核心。另外，环境对于学习者来说也是非常重要的，学习环境的合理设计能够促进学习者对于知识的获取，多媒体技术在教学中的应用与建构主义的观念不谋而合。
二、 多媒体技术在高中英语教学中的积极作用
近几年，多媒体教学技术在高中英语教学工作中得到了广泛的应用，也得到了老师的广泛好评，在多媒体技术的应用过程中，其积极作用主要体现在以下的几个方面：
（一） 有效改善传统高中英语教学模式
传统的高中英语的讲课过程多为教师讲课，学生听讲。缺乏学生与教师之间有效的沟通与连接，形式也相对较为单一。长期采用传统的教学模式进行英语教学，使得学生对于英语方面的学习降低了兴趣，教师的教学效率也受到了一定的影响。在传统教学的基础上，引入多媒体教学技术，通过声、像等的充分结合，让学生体会到英语学习的乐趣，改善传统教学模式中形式单一的问题，提升学生学习的积极性。
（二） 增加高中英语教学信息容量
英语学习是一个不断积累学习的过程。因此，增加学生知识积累是非常重要的。但是在短短四十五分钟的课堂教学过程中，教师往往只能够对课本内容进行讲解，这对于高中生来说，信息量是远远不够的。然而，通过在课堂教学过程中应用多媒体教学技术，教师能够将课堂所讲的内容采用多媒体手段进行播放，并且，还能够利用网络环境，拓宽学生知识获取的渠道，让学生在课堂学习的过程中能够接触到更多的知识，同时也能够增强学生学习英语的兴趣，让学生利用课余时间通过网络去探寻更多相关的知识，增加知识储备。
（三） 有效促进教师专业水平和自身素质的提高
多媒体教学作为現在教学过程中的科学技术在课堂教学中的应用，对于教师的能力提出了一定的要求。教师不仅需要讲清楚课程，还应当有效地运用多媒体教学技术。教师通过运用多媒体教学技术，为学生提供更加轻松愉悦的学习环境。另外，多媒体教学技术还在一定程度上促进了教师计算机技术的提升。
三、 在高中英语教学中应用多媒体技术应注意的问题
（一） 注重教学课件的质量
在进行教学课件制作时，教师应当充分考虑到教学内容以及教学的实际要求，并且应当与教学目标相结合，与学生学习的实际情况相结合，避免直接引用现有的课件而出现与实际教学情况不符的现象。另外，教学课件应当避免出现过于花哨的现象，适当地增加课件的色彩能够有效地吸引学生的注意，但是过于花哨会导致学生注意力的分散，降低授课效率。
（二） 不能将多媒体屏幕当黑板
在教学的过程中，多媒体的应用并不是万能的，因此，教师在课件设计以及运用多媒体进行教学时，不能够完全地依赖多媒体技术，不能将多媒体屏幕当作不用板书的黑板。教学过程是师生互动的过程，教学时教师必须随机应变，根据学生的需要创设各种不同的情境，引导学生进行操练，而且教师要根据学生提出的疑问对板书内容进行调整。黑板在现代教学中的传统地位还是无法被多媒体完全取代的。
（三） 充分尊重学生课堂主体性
新课标要求，在新时代的教学过程中，应当保证学生的主体地位。教师应当在教学过程中注重引导，在利用多媒体进行教学的同时，教师应当注重适当点拨，给学生留下足够的思考空间，从而有效地提升学生自主学习的能力，让学生主动地探索问题，促进学生综合素质的发展。
四、 高中英语教学中多媒体的运用
（一） 多媒体课件的制作
多媒体教学技术应用中重要的一项就是课件的制作。教师在讲课之前，应将本节课重点内容以多媒体课件的形式准备完善，并且在其中能够加入图片、视频等多种准备资料。在进行课堂教学的过程中，教师要依据课件内容进行有序地讲授，这样既能够增加学生学习的积极性，又能够增加课堂教学的信息量，从而促进教学工作的开展。课件是教师传播知识的载体，课件的质量直接关系到教学质量，因此，在教学准备过程中，多媒体课件的制作需要引起更多的重视。
（二） 把握多媒体应用的时机
对于多媒体技术的使用，不是为了使用而使用，应当是有选择的使用，在恰当的时机进行使用。在英语教学过程中，应当采用讲课与多媒体技术相结合的方式，适当采用多媒体技术增加课堂信息量，而不是整节课都采用多媒体技术。
（三） 突出多媒体生动形象特点
多媒体技术应用的重要特点就是能够将抽象的知识更加直观地展现出来。在进行英语教学的过程中，教师应当注意着重突出多媒体技术这一特点，让课堂教学更加生动有趣。例如，在英语课堂教学中加入英文的电影片段、视频等，让学生更加直观地感受到英语的特点。 （四） 通过多媒体技术加强师生间的互动联系，激发学生的自主学习能力
在教学工作实施的过程中，教师与学生关系的建立是非常重要的。良好的师生关系能够有效地促进教学工作的进行。在高中英语的教学过程中，教师可以利用多媒体技术积极地调动学生的积极性，建立良好的教学氛围，激发学生自主学习的能力。
五、 高中英語教学中多媒体的创新研究
（一） 重视个体差异
由于先天素质及后天环境的影响，学生的个体差异是无法避免的。因此，在进行教学的过程中，应当重视学生的个体差异，因材施教。运用多媒体技术进行英语教学，可以根据学生的实际情况，进行不同难度习题的设计，从而能够照顾学生的个体需求，促进学生学习。
（二） 将多媒体教学与传统教学有机结合起来
现在多媒体教学技术的应用也使得部分教师存在整节课使用多媒体的习惯，写板书的次数越来越少，学生对于多媒体教学的兴趣也在逐渐地降低。因此，在未来的教学过程中，教师还应当将传统的教学手段与多媒体技术相结合，不能让黑板“浪费”。
综上所述，随着我国对教育事业关注度不断的提升，以及现代科学技术的不断发展，在教育事业中应用先进的科学技术为现代教育事业带来了勃勃生机。在高中英语教学工作中，引入多媒体教学技术对于教学模式的改革，以及教学效率的提升等多方面都有着积极的促进作用。但是，多媒体技术仍然只是辅助教学手段，传统的教学模式仍有其存在的价值，教师应当将二者进行有机地结合，不断地促进英语教学工作的发展。
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作者简介：
徐树森，福建省宁德市，福建省宁德市周宁县第十中学。
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