浅谈学具在小学数学教学中的运用
来源:用户上传
作者:
摘 要：在小学数学教学中，学具可以说是必不可少的教学辅助工具，其对全面提高教学质量与效率有着至关重要的意义。理解学具自身对数学教学的重要作用，掌握学具在教学过程中的合理运用方法，能够帮助教师更好地开展数学课堂教学，引导学生更好地完成学习任务。本文简单地分析小学数学教学中运用学具的重要意义，并就相应运用策略展开探讨，以供相关人员参考。
关键词：小学数学;课堂教学;学具;运用
一直以来，如何有效提高课堂教学效率，都是广大小学数学教师普遍关注的重要问题。实际上，教师们也在积极探索各种促进教学效果改善的方法和策略，而学具的运用正是其中行之有效的方式。因此，针对学具在小学数学中的运用方法进行研究，具有十分重要的现实作用。
一、 在小学数学教学中运用学具的重要意义
学具作为一种教学辅助工具，其在小学数学教学中的应用十分普遍，在改善教学效果方面起到的作用也不容忽视。学具的合理运用能够充分刺激学生兴趣，从而强化其学习积极性与主动性。实际上，数学对大部分小学生而言，都是属于极为枯燥乏味的学科，很多学生在学习时都会表现出兴趣欠缺，动力不足的情况。而学具的运用能够使抽象枯燥的数学知识变成生动有趣的内容，从而吸引学生积极参与到学习过程中来，大幅提高教学效率。另外，小学生本身逻辑思维较为欠缺，基础认知不够全面，往往会觉得数学知识十分抽象难懂。而学具的运用，则使得数学知识变得更加形象具体，大幅简化了教学难度，有利于教学活动的高质高效展开。更为关键的是，学具可以帮助学生转变学习观念和思维模式，培养其良好学习习惯和正确学习方式。所以，教师一定要把握好学具在教学中的运用，以此提高教学效率。
二、 在小学数学教学中有效运用学具的策略
（一） 引导学生参与制作学具
学具本身的实体属性能够有效吸引学生兴趣，在此基础上引导学生参与到制作学具的过程中来的话，则能在帮助学生更好地理解学具用法的同时，进一步强化其参与积极性和主动性。因此在实际教学之中，教师可以充分结合实际教学内容，还有学生喜好及生活实际等因素，引导学生了解甚至自己制作学具。例如在教学《三角形》这一章节的内容时，教师就可以提前让学生观察生活中的各种三角形，并利用纸、笔、剪刀等工具，画出并裁剪相应的三角形。鉴于很多学生在制作三角形纸片时不能准确还原三角形的角度，教师可以让学生求助家长，在家长使用手机拍照功能的帮助下，以临摹的方式画出相应三角形并进行裁剪。然后再上课时，教师则可以引导学生结合自己制作的三角形学具进行学习，而学生也能结合自身制作三角形学具的过程，更加认真地进行学习，更加有效地理解知识。
（二） 利用学具简化数学知识
在小学数学教学中运用学具的一大目的在于简化教学知识，帮助学生更好地理解教学内容，因此教师在教学实践中应当充分落实这一点。尤其是在教学一些较为抽象、复杂的内容时，教师更是要利用学具本身的特点和优势，帮助学生以更直观的方式理解相应知识点。例如在教学“相遇问题”的相关内容时，很多学生觉得相遇过程极为抽象，难以理解物体在相遇问题中的运动情况。对此，教师可以利用学生感兴趣的玩具小汽车作为学具，直接向学生演示两辆小车从直线上的两个不同位置相向而行的过程。在这个过程中，教师引导学生下意识地注意其中的距离和位置变化，但并不点明这就是教学内容。如此一来，学生对教学内容的固有印象不会干扰其参与到演示中来，进而充分理解“相遇问题”的整个过程。那么当教师对教学内容进行讲解时，也就能起到事半功倍的效果了。
（三） 依靠学具培养学生创新思维
在数学教学中合理运用学具，可以充分培养学生良好创新思维，这对学生数学水平的提高及其未来发展均有着重要意义。学具对学生而言本身就是新奇、具体的事物，能够促使学生以此为基础展开想象。例如在教学“正方形”相关知识时，教师可以将提前裁剪好的正方形纸张作为学具。将学生分组后并将正方形纸张发给不同小组，并让学生思考并证明正方形的各条边是否相等。随后，各组学生会积极开动脑筋，通过用尺子测量，沿中线及对角线对等方式，研究正方形各边长度关系。不管是用哪种方式，学生都能得到正方形各边相等的结论。也就是说，这一过程不但有效完成了教学任务，更促使学生积极通过自己思考解决问题，对培养其创新思维有着重要意义。
（四） 灵活运用多媒体学具
随着信息时代的到来，数学学具不再局限于传统的实体，更包含了更加新鲜、生动、方便的多媒体学具。例如在教学《钟表的认识》这一章节时，教师就可以抛弃传统的钟表，使用多媒体学具进行教学。在上课时，教师可以用多媒体课件展示不同形状的钟表，并让学生观察这些钟表上的指针与刻度。随后，教师可以播放将钟表进行拆解的视频，配合讲解帮助学生更加直观地认识时针、分针、秒针、刻度等。毫无疑问，这一过程是普通钟表很难实现的，其生动性甚至在一定程度上超过了现实中的钟表。因此在小学数学教学中，教师应当根据实际情况灵活运用多媒体学具辅助教学。
学具的合理运用是充分吸引学生兴趣，降低教学难度的辅助教學方法，其对全面提高教学质量及效率有着积极作用。在教学实践中，教师需要通过引导学生参与学具制作，利用学具简化教学知识，依靠学具培养学生创新思维，灵活运用多媒体学具等方式，最大化学具对小学数学教学的积极作用。
参考文献：
[1]张宁.浅谈小学数学教学中如何有效运用学具[J].学周刊，2014（22）：95.
[2]孙丽琴.浅谈多媒体和传统学具在小学数学教学中如何运用[J].考试周刊，2018.
作者简介：
何红莲，湖南省永州市，湖南省永州市道县寿雁镇唐家中心小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14953965.htm
