小学班主任如何实施情感教育
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摘 要：情感教育是教育过程的一个重要部分，小学班主任在教育过程中应该注重学生的态度、情绪、感情以及信念的培养，促进学生的身心健康发展。小学时期是健康情感的奠基期，是实施情感教育的黄金阶段，因此在教育过程中注重小学生的情感教育，对提高教育的效果有着非常重要的意义。
关键词：小学生;情感教育;策略
众所周知，小学时期是情感发展的黄金阶段，而良好的情感是小学生发展的需要。家庭是每个孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，他们对自己孩子的影响超过了任何人。有的家长一味地宠爱孩子，对孩子千依百顺，使孩子形成了以自我为中心的性格。曾有一位独生子女的家长伤心地说：“我对孩子投入的是深深的爱，可孩子对我是冷漠的，真令人心寒！”的确，有很多人都说现在的孩子生活在情感的荒漠中，不懂得怎样去关心、热爱周围的世界，不知道怎样去表达自己的情感，生活中常见有些孩子对自己的长辈呼来喝去的，不懂得尊重和尊敬。究其原因，是因为家长只投入爱，却没有对孩子进行健康的情感教育，他们并不了解什么才是真正意义上的爱。如今大多数家长、老师注重对孩子思维能力的培养，开发他们的智力，具有讽刺意味的是，在一代比一代更聪明的同时，情感发展方面却在逐渐下降。据有关研究表明，一个孩子未来的成功只有20%是取决于他的智商，有80%取决于他的情商，所以一个孩子成功与否与他的情感是否健康发展有很大的关系。作为一个小学班主任，如何对学生实施有效的情感教育呢？我认为可以从以下几个方面进行。
一、创造情感教育的班级环境
心理学研究表明，培养学生良好的品质，要遵循“晓之以理，动之以情”的教学过程。良好的情感是推动人们去认识和改变世界的精神动力。班主任作为班级管理的直接组织者，应该以创造情感教育的班级环境作为核心和灵魂，营造温馨的班集体，为引导学生的情感投入作铺垫，以引发他们的动机、兴趣、意志、性格等非智力因素。
孩子的情感是在活动和人际交往中形成与发展的，他们的信任感、自主感和主动感，均发展于小学时期，如果在小学时期孩子的情感能够得到正确引导和培养，将会对孩子各方面的发展有长远的影响。
比如，在一次学校开展的运动会上，班里的一位小选手小怡同学突然脚下一绊，重重地摔倒在地上，她立即爬起来，继续比赛，不断地超越跑到前面的运动员，最终取得了第四名。当天我在班级总结会上说：“虽然我们今天的成绩不是很理想，但是我真的感到骄傲，因为我们班的小怡同学为了班级荣誉，在摔伤后还坚持到底，老师为这种坚韧不拔的精神感到骄傲，让我们把最响亮的掌声送给小怡同学。”班里掌声雷动，小怡同学感动而泣。在班主任工作中，这种适时的引导有效地激起了学生的情感碰撞，让学生学会了关心、鼓励与欣赏。
二、注重师生间的情感互动
情感互动就是教师要用自身良好的情感态度去激发学生积极良好的情感反应。现代教育提倡以人为本，教育应该注重面向个体，在教育过程中既要尊重孩子的个性发展，又要注意规范孩子的个体行为。一个有个性的孩子往往比较难教育，这是很多教师都会遇到的问题，这时师生之间情感关系是否融洽，将直接影响教育是否有效实施。
實践证明，情感互动是情感教育的重要因素，它体现了人与人之间、群体与群体之间的交融，使不同的人格特点、价值观念得到开放与张扬，各类情感得到更好的交流和激发。“你爱孩子，孩子就会爱你”，教师想得到孩子的尊重和敬仰，就必须尊重学生，让学生懂得关爱的滋味。所以教师应该不断自我完善，掌握先进教育的艺术，采用适当的教育方法，把关爱传递给学生，并让学生体会到这份关爱，进而将之转化为对老师的敬爱。这就要求教师在平时与学生的接触中，要尽可能地了解每一位学生的性格特点、兴趣爱好及家庭情况，施爱至学生生活的方方面面。这样才能发掘学生身上的闪光点，并以此来鼓励学生，增强学生的自尊心和自信心，调适学生的情感。
三、家校合作促进情感沟通
为了加强学校教育与家庭教育的有效配合，让老师和家长更好地了解学生，更好地创造良好的学习环境，促进学生的学习和身心的健康成长，班主任应该适时地向家长介绍班级概况和学生的学习情况，并与家长探讨如何对孩子进行教育。在与家长沟通交流的过程中，教师应讲究谈话的技巧，挖掘孩子身上的优点和闪光点，使之引发“蝴蝶效应”，之后再简单回顾孩子近段时间来的表现和不足，并建议给家长一定的解决方法，以达到更好地引导和教育孩子的目的。
此外，还可以通过开展各种主题的家长学校课堂，针对孩子在各方面出现的问题，一起找出解决的办法。班主任还要做到倾听家长的意见。事实证明，有的学生家长是社会上的高学历高素质的人才，他们有很高的认知水平和管理才能。班主任可以征求一些学生家长的意见，在课堂上让大家分享有效的教育方法，共同探讨出解决问题的办法，这样非常利于班主任和家长的联系和沟通，对学生的情感教育能起到很大的帮助。
总之，要做好情感教育，班主任要从不同角度促进学生在特定的环境中孕育情感，催化其情感的产生，提高孩子的认识，丰富他们的知识，引导他们树立是非观。一如既往，不忘初心，继续前进，就能把学生教育好，培养好学生良好的情感品质。
参考文献：
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[2]李惠春.用爱滋润学生的心田[A].北京101中学2005年教科研年会论文集[C]，2006.
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编辑 李烨艳
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