论职校学生语文自主学习能力的培养
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【摘 要】职校主要以职业化教育为主，注重培养学生的技术操作能力，旨在为社会提供人才。但最新的教学目标要求职校教师采取有效的教学措施，提升学生语文自主学习能力，使学生产生自学的动力。因此，教师应通过激发学生学习兴趣、在语文课堂中构建和谐的师生关系、为学生搭建通向语文知识的桥梁、在课后调动学生的自主学习动力、促进学生完成自我评价等方法，激发学生的学习热情，提高学生的学习质量，促进学生的长远发展。
【关键词】职校学生;语文自主学习;能力培养
新课改要求职校学生应树立自主学习的意识，发挥自主学习的优势。因此，教师应注意在学生获得基础知识的同时，采用提升学习兴趣的办法，不断促进学生形成正确的学习观。但部分中职学校教师仍采用传统教学方法讲解语文知识，扼杀了学生的学习兴趣，打击了学生的学习积极性。基于此，下文简述教师应如何培养学生的自主能力，并从如下几个方面深入研究。
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师应注重提升語文课堂教学的趣味性，并注重激发学生的学习热情，巩固学生的学习基础。其次，教师应提升自身的语文教学水平，运用生动的语言吸引学生的注意力，增强职校学生的语文素质。但是，部分学生认为每天都在进行语文学习，语文学科没有深入研究的价值，教师应打破学生的这种想法，积极改善学生的学习心理，促进学生完成自主学习目标，并增添语文教学的趣味性。
例如，在学习《过秦论》时，学生面对篇幅较长的文言文感到头疼，无法产生学习热情。因此，教师应采用兴趣教学法，为学生构建语文交流活动，促进学生发自内心地喜爱语文学习，同时采用通俗易懂的语言为学生介绍过秦论的故事，展示语文魅力，并为学生阐释的难点，促进学生深入理解文章内涵，此方式有利于提升学生的学习动力。
2.构建和谐师生关系
良好的师生关系对学生学习有较大的推进作用。相关研究表明：如果学生内心深处充满对教师的喜爱，能够增强学习动力。因此，为吸引学生的学习注意，教师应使学生充分感受到教师的魅力，构建和谐的师生关系，并引导学生了解语文的内涵。
另外，教师要注重设计民主化课堂，转变平时的教学理念，凸显学生的主体地位，与学生交流学习心得、分享学习经验，营造自由的学习氛围，并耐心教导学生，与学生和平相处，尊重学生的学习需求，促进学生的长远发展。
3.善于设计语文平台
虽然学生在语文课堂中能够产生自主学习的意识，但并无法证实学生能否顺利进行自主学习。因此，教师应善于为学生设计语文学习平台，促进学生完成学习目标，并形成良好的学习习惯。其次，教师应善于应用多媒体对学生进行教学辅导，创设递进式的语文教学内容，激发学生的探究欲望，充分发挥学生的学习主动性。此外，教师还应在潜移默化中培养学生的语文学习习惯，增添语文课堂的趣味性，培养学生的语文素养。
最后，教师应科学地为学生营造自主学习的语文平台，尊重学生的学习差异性与学习感受，构建师生交流平台，关注学生的学习状态。学生在自主学习时通常会遇到一些问题，教师应积极为学生处理问题，站在学生的角度思考问题的实质，耐心地教导学生，用真诚的微笑感染学生，注意不要应用过激的言批评学生，以免打击学生的学习自信心，导致学生产生逆反心理，这样不利于培养学生的学习能力。
4.扩展自主学习范围
语文学习范围较大，教师应结合学生具体的学习内容，为学生扩展学习视野，开启学生的智慧之门。教师可应用与语文课程相关的知识，增强学生的感知，可采用摘抄语文书刊好词佳句的方法，引导学生积累语文写作素材，扩大学生的学习范围，为学生找到恰当的学习方法。
例如，在学习《沁园春 长沙》时，教师利用优美的语言为学生描绘了一幅幅生动的语文画面，使学生感知语文古诗的美妙，促进学生自主学习语文。不仅如此，教师还应综合应用互联网，为学生找寻恰当的关于雪的古诗或作文，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”等，充分利用课堂时间为学生开拓新的语文内容，有利于培养学生的语文素质。
5.激励学生自我评价
学生在进行自主学习时，教师应使学生充分认识到自己的学习水平，使学生充分完成教师设计的学习任务，通过自主评价的方法，增强学生的语文感知，提高学生深入分析教学内容的能力，巩固学生的学习基础。
其次，教师应激励学生进行自我评价，可在语文课堂中随机选择几名学生说出自己在自学过程中存在的问题与优势，使学生充分认识到自己的不足，了解自己的学习情况，从而科学地进行查缺补漏，进而提升学生的学习水平，使学生获得更大的进步。
结语
新课改呼吁教师传播新的教学理念。因此，教师应优化语文教学模式，使学生充分意识到学习语文的重要性，以改革的角度督促学生学习，充分关注学生的学习状态。其次，教师应将教学时间还给学生，激发学生产生自主学习的动力，有效培养学生的学习能力，增强学生的语文素养。此外，教师应在为学生讲解语文知识时，使学生在获得基础的知识学习的同时形成正确的学习观，进而提高学生的学习素养。
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