探究小学德育中的情感教育
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【摘 要】情感教育是当前素质教育中的重要组成部分，同时，情感教育也是学校对学生进行心理教育的主要方式。小学阶段学生的感性思维强于理性思维，因此，对学生进行情感教育能够有效促进学生的身心发展，实现学生综合素质的提升。本文对如何在小学德育教育中开展情感教育进行了研究。
【关键词】小学;德育教育;情感教育
新的课程标准和教学理念都强调了学生的素质教育和全面发展，具体来说，小学阶段不仅要重视对学生学习能力、知识的理解能力和接受能力的培养，还需从各个方面促进学生的全面发展。人与其他动物的区别就是人拥有情感，情感教育也是小学德育教育中的关键部分。小学是学生人格形成的初始阶段，这个阶段更需要注重对学生进行情感教育，为学生形成健全人格和良好的心理品质奠定基础。小学的情感教育可从以下几个方面展开。
一、转变教育理念，注重情感教育
在我国的教学组织形式之中，班主任是一个班级的管理者和组织者，小学生的德育教育大多也由班主任完成。但是，一些班主任通常会对德育教育產生一定误解，认为只要抓好班级的纪律，让学生的学习成绩提升就是最好的管理方法。这种思想过于理想化和主观化，完全忽视了德育教育的作用，同时，一味地给学生施加压力，让学生遵守纪律努力学习，不符合当前的教育理念，也不利于学生的健康发展。因此，针对这种情况，教师应该及时转变自身的教育观念，将学生作为发展的个体，使用科学合理的方法开展德育教育，这样才能真正促进学生的全面发展，保证学生的心理健康。
情感教育是德育教育的重要组成部分，特别是在小学阶段，学生的理性思维远没有感性思维发展迅速。因此，开展情感教育比纯粹的德育教育更有效。对学生进行情感教育不是单纯地为了情感教育，而是教师真正和学生产生情感，让师生之间可以进行心灵深处的对话和交流，这才是情感教育最主要的目的。苏霍姆林斯基曾经说过：“用心灵塑造心灵才是教育的真理。”这也说明教学活动中情感教育的重要性。
二、有针对性地开展情感教育
（一）集体情感教育
在小学德育教育中，最常见的就是通过主题班会进行相关的德育教育。对于一个班级来说，最重要的就是班集体的凝聚力，如果一个班级缺乏凝聚力，那么无论做什么都是一盘散沙。而情感教育恰恰可以很好地解决这个问题，通过情感教育，班主任可以让学生将班级当成一个大家庭，每个学生的个人表现都决定着集体的荣誉，学生们接受了情感教育就会对班集体产生归属感，用心维护班级的荣耀，同学之间团结友爱，班级的凝聚力也就形成了。同时，德育教育和情感教育也是相辅相成的。例如，德育教育中有关于文明礼仪的教育，班级里的同学可能偶尔会出现矛盾，学习了文明礼仪就可以用文明的方式解决矛盾，同学之间其乐融融，逐渐成为亲密无间的兄弟姐妹。因此，教师在德育教育的过程中，需要对班集体进行情感教育。
（二）个人情感教育
学生是独立的个体，小学是学生发展天性和性格养成的阶段，每个学生的情况都不相同。班主任在教学过程中，虽然要加强集体的情感教育，但也不能忽视一些特殊个体。一些学生由于学习或家庭因素，很难融入集体的情感教育之中，这就需要教师有针对性地对个人开展教育。例如，小学阶段很多学生比较内向，有什么困难都不会向教师表达，这时，教师可以单独开展情感教育。人与人之间只有相互交流，才能更理解彼此。因此，教师可以选择与内向的学生交流和沟通，通过情感引导帮助学生解决问题，促进学生身心健康发展。
（三）活动情感教育
情感教育的方法有很多种，其中通过活动进行情感教育是效率最高的一种。对于小学生来说，没有什么比一起游戏的小伙伴更有亲和力，学生之间通过各种活动和游戏，能快速消除隔阂。教师通过与学生一起做游戏，能很快融入班集体之中，这时，学生会把教师当作无话不谈的好朋友，能够有效加强师生之间的互动和交流。
三、构建和谐的情感教育环境
（一）和谐的校园情感教育环境
环境对人的影响是潜移默化的，要进行情感教育，学校首先要构建和谐的校园环境。校园是学生除家庭以外所在时间最长的地方，校园的环境氛围能够对学生产生极大的影响。因此，对学生进行情感教育，学校就要营造出相应的教学氛围。例如，在学校公告栏张贴情感教育海报、开展情感教育主体活动周等，在校园中营造一个互敬互爱的环境，加强环境对学生的影响，帮助学生树立正确的道德标准。
（二）班级情感教学氛围
班级是情感教学最主要的阵地，班级的情感教育氛围是决定情感教育效果的主要因素。在班级情感教学过程中，教师首先要营造一个团结友爱、互帮互助的班级氛围，教师在教学过程中，应尊重学生、热爱学生，让师生关系更加和谐;其次，教师要营造正确的理念，教师与学生是平等的关系，根据学生的实际问题给予帮助，让师生之间产生情感上的共鸣，让德育教育更顺利地开展。
（三）家校共建情感教学
家庭始终是学生情感最主要的来源，想要进行情感教育，还需要学校和家庭的联合。学校与家长之间需加强沟通和交流，家长可以及时向教师反映学生的状态，解决学生生活和学习中的问题，家校之间相互合作，可让情感教育取得更好的效果。
结论
小学情感教育可以帮助学生培养健全的人格，促进学生的心理发展。在情感教育过程中，教师首先要转变自身的观念，更深刻地理解情感教育的重要性，采用集体、个体、活动相结合的方法，营造良好的学校、班级和家庭情感教育氛围，切实帮助学生培养良好的品质和健全的人格，促进学生的全面发展。
【参考文献】
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