转变教学方式提高小学数学教学效率
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摘 要：随着新课程改革的不断推进，如何提高小学数学教学的效率是一线教师面临的新课题。传统的数学教学方式已不适合当前小学数学教学，因此，在小学数学教学中，教师要转变教学方式，改变教学理念，让学生充分感受数学学习的乐趣，提高小学数学教学的效率。
关键词：小学数学;教学方法;目的
体验、理解、应用是小学生进行数学学习的最基本形式。在小学数学教学中，教师不仅要传授学生数学知识，还应该引导学生感受数学学习的快乐体验，熟练地运用数学知识，充分体验数学学习的价值，感受在数学学习中所获得的成就感，体会知识带来的力量，从而达到提高数学学习兴趣和提高数学教学效率的目的。
一、教学联系生活
数学来源于生活，数学的概念和数学知识就是对于生活中一些数据、位置关系等的抽象和总结。而且知识的学习，也主要是为了解决生活中的一些问题，将生活中事物的量、事物的位置关系、事物的大小进行量化的统计和计算，从而认识生活中具体事物的目的。在数学教学中，教师应该调动学生已有的生活经验，认知数学的基本规律和数学知识，数学知识的应用则是教师将学生所学数学知识与学生的生活实践相联系，让学生运用自己所学的数学知识和数学规律，解决生活的具体问題。
将数学教学与生活相联系，可以加强学生对于数学知识的理解和应用，也可以增强学生数学知识的兴趣，提高学生解决数学问题和生活问题的能力。学生也能够更加容易地将数学和生活联系起来，这样可以提高学生数学学习的机会，也可以提高学生数学学习的效果。在教学了“长方形和正方形的面积”后，可以将教室的长、宽、高，以及教室所铺的地砖，让学生运用数学知识进行计算和丈量。学生还可以计算，在这间教室可以摆放多少张桌子。
再比如在进行了小学数学四则混合运算学习之后，我给学生留下了一项作业：调查几个商店的复习资料和作业本的价格，看看各商店价格差距是多少？如果购买多一些，哪些商店可以打折，各商店作业本和课后复习资料的质量有什么不同？学生通过调查，搜集一手资料数据。激活了学生的思维，让学生可以将数学知识运用到生活实例中去，有效提高了学生对于数学知识的巩固和数学数据的分析和运算能力。
二、强调自主探究
为了培养适应我国现代化建设发展需要的新型人才，我国教学理念发生了根本性的转变，注重在教学中培养学生的学习能力，注重终身教育思想在学生教学中的灌输，为了提高学生自主探究，当前的小学数学教学中，强调学生在课堂教学之前进行自主的学习。在教学中将学生被动接受转变为课堂教学中学生积极主动地进行讨论和参与课堂教学活动，从而实现课堂教学活动学生有高参与度和深入的理解，为了提高学生自主探究的能力，在课堂教学中注重学生数学表达能力的培养和数学课深度参与意识的培养。
比如在数学课教学中，可以培养学生对所要讲解的知识进行初步的讲解。然后其他的学生对于小老师所讲解东西进行补充，如有问题教师还需要进行纠正和讲解。在这一过程中，教师可以对学生课前自主学习的状况有所了解，也可以在课堂教学过程中提高学生互助合作和数学表达能力，从而加深学生对于数学知识的印象，提高数学教学效果。为了提高学生的研究性学习能力，教师还可以引导学生对于一些较难的问题，以小组形式进行深入的讨论和探讨。在探讨过程中，教师的主要任务是对学生探讨的话题进行引导，也对学生的探讨方式进行指导。同时，在此过程中，教师要求每一个学生都要参与到研究性学习过程中去。
在课堂教学中，教师应该充分允许学生的主体性得到发挥，让学生在课堂教学中从被动的听转变为主动的学，让学生成为课堂教学的主角。教师还要注重启发学生的思维，引导学生积极地开展课堂互动，做正确的引导式问答，拓展学生的创新能力和思维能力。教师在课堂教学中要充分了解学生的需求，并结合当前学生的发展需要改善教学模式，在教学中以学生为中心，以提高学生的能力为目标，力求提高数学教学的课堂教学效率，在课堂教学中突出学生自主学习和研究性学习，从而实现提高学生学习能力和为学生终身学习做好基础准备的目的。
三、培养分析能力
培养学生的分析解题能力，是数学课堂教学学生能力提高的关键。在进行数学问题的解决和数学规律的分析中，学生的认知能力差别不大，但是学生对于题目中的所有条件，以及一些隐含条件及其他情况的分析存在着较大的差异，也就是说优等生和学困生，其关键不在于数学知识的认识，而在于数学题中所隐含的各类条件的分析。因此，数学分析能力是提高学生数学成绩的重要手段，就是在平时的教学中，应该让学生分析数学数据之间的关系，通过对数学题的分析，对已知条件和隐含条件的挖掘，通过分析让学生对自己所要解决的问题进行深入的认知，然后在分析的基础上，再进行相关数据之间的运算，从而使数学问题最终得以解决。
总之，数学教学中现有的教学理念和教学方式已不足以满足学生当前发展的需要，因此在教学中，我们一定要创新教学理念，改进教学方式，以新的教学方式和教学理念促进学生数学能力的提高。在教学中，教师要将教学生活化，提高学生数学学习的兴趣，提高学生数学解决和分析能力，以促进学生数学思维的提高。
参考文献：
[1]谢在万.小学数学教育的问题和措施探究[J].教师，2014（27）.
[2]张新兰.小学数学教育发展现状与改革[J].吉林教育，2014（28）.
编辑 鲁翠红
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