浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

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　　 摘 要：在小学阶段，数学教育的重点在于培养学生的数学素养，锻炼学生的数学能力，提升学生的数学应用能力。因此，在课堂教育中，小学教师应当积极地引入新型的教育方式，提升小学数学的教学质量。游戏化教学法可以有效地帮助学生提升自身的数学素养，提升小学数学的教学质量。通过分析游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用问题，旨在帮助小学数学教师提升课堂教学质量，提升学生的学习质量。
　　 关键词：游戏化教学法;小学数学;教学应用
　　 在小学阶段，学生无法有效地控制自身的行为，在课堂教学中容易出现各种问题。通过游戏化教学法，小学教师可以有效地帮助学生集中学习注意力，为学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习效率与质量。但是如何有效地利用游戏化教学法开展课堂教学，还存在部分问题，亟需解决。
　　 一、在小学数学教育中应用游戏化教学法的问题
　　 游戏化教学法十分的契合小学阶段的教育，但是在利用游戏化教学法开展教育时，容易出现以下问题。首先，是教师对游戏化教学法认识不深。教师在运用游戏化教学法开展教育时，容易因为对该方法的认识不深而导致在应用时出现本末倒置、教学效率不高的问题，导致课堂教学出现严重问题。其次，在应用游戏化教学法时，学生容易在课堂中表现得过于活跃，导致课堂教学无法正常地开展。最后，在运用游戏化教学法开展教育时，教师容易出现教学效率低下的问题，教师过于重视游戏化教学法的作用，导致在课堂教学时没有理顺教学顺序，导致游戏占据了课堂教学的大部分时间。
　　 二、游戏化教学在小学数学教学中有效开展的措施
　　 （一）加深教师对游戏化教学的理解
　　 教师在借助游戏化教学法开展教育时，一定要提升自身对于游戏化教学法的认识，深入地理解这种教学方式的优劣，以更好地帮助学生进行学习。首先，教师要通过学习来了解游戏化教学法的应用，明确游戏化教学法的运用形式，以更好地在课堂上进行教学。其次，教师要积极地结合实践提升自身对于游戏化教学法的认识，总结教学经验，以便在日后的教学中更好地借助这种教学方法开展教学。最后，教师要积极地了解学生对于这种教学模式的态度，以学生的实际体会来调整自身的教学方式。
　　 举例：在学习“四则运算”这一课时，教师首先可以通过自学来了解如何更好地借助游戏化教学法开展教学，教师可以通过教学视频来了解优秀教师如何利用游戏化教学法进行课堂教学。还可以与其他教师进行积极交流，在交流中了解其他教师开展游戏化教学法的经验。其次，教师要在开展游戏化教学法时积极进行调整，以更好地帮助学生进行学习。在游戏过程中，教师可以及时地调整游戏内容，如教师安排学生进行四则运算捉迷藏游戏时，教师发现这种游戏不适合教学。因此，教师需要及时地改变游戏内容，寻找合适的游戏模式开展教学，帮助学生更好地学习知识。最后，教师在课后要积极地向学生进行询问，了解学生对于游戏化教学法的意见与建议，及时地更改游戏化教学内容。
　　 （二）教师要严格把控课堂秩序
　　 教师在开展游戏化教学时，一定要严格地控制课堂纪律，充分地发挥游戏化教学法的教育作用，使学生全身心地投入课堂教学中，遵守游戏规则，提升课堂教学的质量。首先，教师要为学生灌输学习理念，使学生明确地认识到在课堂进行游戏的最终目的是学习。其次，教师要帮助学生树立规则意识，要求学生严格地按照游戏规则进行游戏，提升游戏化教学的效率。最后，教师要控制学生情绪，避免学生因过于兴奋而导致课堂教学无法正常的开展。
　　 举例：在学习“公顷与平方千米”这一课时，教师可以为学生引进“我的世界”这款游戏于课堂教学中来，使学生在开放式的游戏空间内逐渐地明确公顷与平方千米之间的关系。同时教师要注意控制学生的游戏时间，避免学生长时间进行游戏而导致学习兴趣下降，学习效率降低。教师应当借助游戏培养学生的学习意识，提升学生的学习效率。其次，教师要在进行游戏化教学时树立学生的规则意识，一方面是指学生要遵守游戏规则，另一方面是指学生要遵守课堂纪律，防治学生在课堂之中沉迷游戏，不服教师的管理。最后，在借助《我的世界》这款游戏开展游戏化教学时，教师要学会控制学生的情绪，防治因无法控制自身的情绪而导致课堂教学无法合理开展。
　　 （三）明确教学目的，控制游戏时间
　　 在课堂教学中引导学生玩游戏的目的是借助游戏来提升学生的学习效率，帮助学生集中注意力，加深学生对于知识的理解。因此，教师要在开展游戏化教学前向学生表明进行游戏的目的与目标，避免课堂教学出现失控现象。其次，教师要在合适的时间节点上，利用游戏化教学法开展教学，提升学生学习的效率，提高课堂教学的质量。
　　 举例来说：在学习“多边形的面积”这一课时，教师首先要在课堂上为学生明确开展游戏化教学的目的与目标。比如说教师决定采用切蛋糕游戏来开展这一课的学习。那么教师就应当在开始教学前告知学生教学目的是借助游戏来学习新知识，教学目标是理解多边形面积的计算方式。之后积极地开展教学。其次，教师应当选择合适的时机来开展游戏化教学法，如在学生掌握了一定的理论基础之后，教师在带领学生进行切蛋糕游戏，提升学生的学习效率，帮助学生更加深刻地理解所学知识，增强学生的知识应用能力。
　　 在小学数学课堂教学中采用游戏化教学法，可以有效帮助教师提升课堂教学效率，增强课堂教学质量，帮助学生更好地学习数学知识。教师在应用游戏化教学法的过程中，要对这种教学方法产生深刻的理解，严格地把控课堂秩序，明确教学目的，控制在课堂上进行游戏的时间，充分地发挥出游戏化教学法的优势，提升学生的学习成绩，为学生在未来的长远发展提供帮助。
　　 参考文献：
　　 [1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）：59-60.
　　 [2]王永芳.淺谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017（S1）：59.
　　 作者简介：高安福，男，出生年月：1960年9月，汉族，甘肃天水人，大专学历，中小学高级教师，从事小学数学教学研究。
　　编辑 段丽君
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