新课程背景下高中数学教学方法探究
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摘 要：随着新课标改革的深入推进，作为高中教育阶段的重要学科，数学已成为高中教学课程体系的重要构成内容。新课改背景下，高中数学教学理念与模式不断变化，实际教学中，只有不断创新教学方法，才能更好地适应这一改变。基于此，本文主要论述了新课改背景下，高中数学教学方法相关知识。
关键词：新课改;高中数学;教学方法
一、 引言
新课改背景下，高中数学教学不断变化，老师教学水平日益提升，但基于学生与教育行业层面，老师仍需深入研究数学教学方法。高中数学实际教学中，仍存在一定问题，使得教学质量难以提高，对学生综合发展造成了很大的影响。所以，高中数学教学中，要秉承新課改理念，深入研究教学方法，不断提高老师实际教学水平，以此为学生创造更好的数学学习与发展氛围。
二、 积极选用自主互助式教学方法
新课改理念下，实际教学中，学生处于主体地位，老师扮演引导者的角色。此种情况下，高中数学教学中，老师要积极采用自主互助式教学方法，引导学生自主探索并学习数学知识。首先，课前，老师引导学生对教材内容提前阅读，并结合教学目标与教学重难点知识，为学生合理设计与教学内容联系紧密的问题，便于学生带着问题阅读教材。比如，高中数学“不等式”知识教学中，可将其与日常生活行车联系在一起，让学生采用不等式描述“相同路程中，不同车辆车速范围”，在此基础上，对于不等式如何表达，加深学生印象。对于学生无法解决的问题，老师应将学生分成不同小组并展开讨论，以此科学分析并解答问题，有效提高学生数学问题解答能力，促使学生数学思维能力得到更好的发展。
三、 应用科学教学方法提升学生数学解题能力
新课标教学背景下，题海战术已无法满足实际教学要求，高中数学老师应合理选用教学方法，例如可引导学生掌握一题多解方法锻炼自身多向思维能力，从不同角度或思维探索正确的解题方法，以此提高自身数学解题能力。例如在不等式知识教学中，老师可科学选用教学方法拓宽学生思维能力，探索更多的解题方法。比如3<|2x-3|<5不等式解答中，探究过程中，学生可根据|2x-3|绝对值定义分类讨论，再求解不等式。另外，还可以发现将原不等式转换为不等式组，再解答也可获得相同的解集答案。
四、 增强学生对数学知识学习的主观能动性
高中数学教学中，要顺应时代潮流，数学理论知识密切联系现实生活，确保数学与日常生活真正融合起来。实际教学中，采取有效措施充分发挥学生学习主动性，引导学生在实践中更好地应用数学原理解决遇到的问题，在此过程中老师也可给予学生一定的指导。比如在学习导数知识时，老师可引导学生观察现实生活实例，分析用导数知识可解决哪些实际问题。比如某位同学发现了广告设计相关问题，某矩形广告包含两个栏目，其面积之和为1.8万平方厘米，四周有宽度10厘米的留白，且两栏之间有5厘米的空白，为了确保广告面积最小，应如何对高与宽进行设计。自主解答此问题过程中，强化了学生应用相关数学知识的能力，学生实践能力也不断提升。
五、 不同角度解决问题，培养学生纵向思维能力
实际教学中，老师要结合学生实际情况，为学生合理设计数学问题，以此提升数学课堂教学效率。课堂教学中，老师可通过一题多解或巧解的方法，激发学生数学学习兴趣，拓宽视野，更好地掌握数学解题技巧及规律，顺利解决遇到的实际问题，学生数学运算与解题能力也会得到相应的提升。
同一题目有不同的解题方法可供选择，其所用到的知识与思想也不同，以此引导学生从不同思维角度思考并解决问题，全面提升自身知识理解能力，自身知识结构体系得到全面优化。
六、 生活化教学
数学知识与现实生活联系紧密，生活中数学知识随处可见，所以实际教学中，老师要尽可能进行生活化教学，引导学生学习日常生活中的数学知识，并灵活应用所学知识解决实际问题。比如，在高中数学“不等式”知识教学中，老师可结合方程及函数等知识开展教学，在此基础上提高学生灵活应用数学知识的能力，但必须要注意的是，这也可能会加大学生学习难度。此种情况下，将不等式知识与现实生活常见问题融为一体，创造生活化教学情境，提高实际教学效果。举例说明，应用不等式知识解决最大与最小值问题教学中，根据日常生活中常见实例，老师为学生设计这样的问题：“某超市一商品，价格满足函数f=20-0.5t-10，20天内其销售量符合函数g=80-2t，求该商品日销售额最大与最小值。”求解此类问题时，学生要明白应用不等式知识解决最大值与最小值问题，就是解决商品日销售额最大值与最小值问题，以此加深学生对不等式最值概念知识的印象。
七、 结束语
综上所述，新课改理念下，随着教学理念与模式的改变，高中数学教学方法也要进行相应的改变。高中数学课堂教学活动中，老师要充分尊重学生学习主体地位，积极选用多媒体教学工具，为学生营造自主互助式课堂学习氛围，增强师生互动交流，或进行生活化教学，为数学教学效率与质量的提升奠定良好的基础。
参考文献：
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[2]张琰琰.新课程背景下高中数学教学方法探究[J].华夏教师，2018（27）：75.
[3]路亚丽.浅析新课程标准背景下高中数学的教学方法[J].学周刊，2018（10）：108-109.
作者简介：
陈丽真，福建省漳州市，福建省漳浦第一中学。
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