创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析
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摘 要：随着新课改的实行和不断深入，现阶段小学语文教学过程中所采用的教学方法逐渐趋于多样化，而创设情景教学法以自身对学生学习积极性、课堂学习效率的提升作用而被广泛应用。本文将要从创设情景教学法的作用以及在小学与文中创设情境的应用措施进行分析，并提出相应观点。
关键词：创设情景教学法;小学语文;应用策略
一、 前言
对于学生的整个教育学习阶段来说，小学语文是其中一个非常重要的阶段，不仅仅关系到基本拼音、汉字的听读能力的培养和基本语文知识、阅读能力的培养。在小学语文教学过程中所形成的基本语文能力为后续学习奠定良好的基础。但现阶段在小學语文教学过程中仍采用传统的教学方式，限制学生的想象力和学习兴趣，需要加强创设情景教学方法的研究，促进小学语文教学方法改革。
二、 情景教学法
情景教学法主要指的是老师通过在授课过程中将生活经验、自身学识知识等结合在一起创造出符合教学内容的生活场景，帮助同学们对学习内容进行理解和记忆，保证整体学习的趣味性，在快乐中获得知识，在学习中感受快乐。情景教学方法的应用不仅仅可以对学生的思维进行拓宽，还能够帮助学生想象力得到有效的提升。
三、 小学语文教学中运用情景教学法的作用
（一） 有效提升学生本身的语文鉴赏水平
情景教学法的关键所在就是形成一个生动、有趣的学习环境，通过借助音乐、视频动画、声音等方式创建情景，保证情景能够打动学生内心，吸引学生们的注意力，引导他们逐渐深入情景中吸收知识，这对于学生审美能力的提升以及语文鉴赏水平的提高都会起到有效的推动作用。同时情景教学法可以运用真实的生活经历，也可以应用书籍故事，通过多种方法创造有趣的生活情景，从整体上保证语文教学课堂效率。
（二） 帮助学生们认知到语文学习的重要性
相较于其他学科来说，语文教学中所教授的知识和学生自身的生活联系更为紧密，通过学习语文知识，学生们可以更好的掌握语言、写作知识和技巧，并在实际生活中加以运用。通过在教学活动中融入学生们所喜欢和感兴趣的生活情景，帮助学生们通过情景自觉联想到周围环境，间接的认识到学习语文知识的重要性。同时在学习语文知识之后也可以将其应用到实际的生活过程中，提高对知识的实际应用能力。
（三） 激发出学生学习兴趣和学习积极性
通过创建生动、形象的教学情景并引导学生们主动参与到情景的建设和发展过程中，使得学生们能够受到情景的影响和激发，主动拓宽自身的思维，在活跃的学习教学环境内有效的提升自身对于语文知识的掌握能力、想象力以及创新能力。老师们在教学过程中也需要和学生自身的兴趣相结合创造出能够吸引学生注意力的情景，提升学生想象力，更好的感受到学习的乐趣。
（四） 加深小学生对教学内容的感悟
通过在小学语文教学过程中运用情景教学方法可以不断的加深学生对课堂知识的印象，并在多媒体设备的帮助之下提升学生们对语文知识学习的兴趣，还能够有效的在教学过程中和所学知识之间产生共鸣。
四、 创设情景教学法在与小学语文教学中的具体应用
（一） 注重对生活资源的挖掘
老师在创设生活情景的过程中也需要更多的和学生们在生活中所能够接触、发现和感兴趣的事物相结合，利用此种方法有效的提升学生们和生活情景的融入度，鼓励学生积极的参与整体的场景学习中。
（二） 以学生为主体应用创设情景教学法
随着新课改的实施，传统的以老师为主体的教学模式已经大大的改变，在课堂上更多的凸显学生们的学习主体作用。老师们需要以课堂教学模式践行者为主要路径，帮助学生们参与到情景的创建和发展过程中，从而进一步提升小学语文课堂教学质量，充分的对以往课堂上所存在的灌输式、填鸭式教学方法进行改变。
（三） 需要借助问题来创设情景
在课堂教学过程中一个比较重要的部分就是解答学生们在学习过程中所产生的疑问。而学生本身能够解决在课堂上产生的疑问就是对课堂学习内容有一个很好的理解和吸收的证明。老师们可以通过提出问题的方式吸引学生们的注意力，激发学生们不断通过思考来解答问题的能力。在创设情景的过程中需要仔细的进行筛选、斟酌并设计问题，引出教学重点。
（四） 注重对现代信息技术的运用
随着技术的不断发展进步，现阶段已经有越来越多的科学技术应用到教育和教学过程中，在情景设置过程中可以充分利用信息技术，以视频、图像、声音等多种形式将一些原本枯燥、抽象的知识更为生动和形象的展现出来，调动学生们的学习积极性，并加深学生对知识的理解和记忆。
五、 结束语
总的来说在学生们长时间的学习和成长过程中，小学时期是其发展的一个关键时期，在小学语文的教学和学习过程中通过利用情景教学方法能够更好的为学生们创建出生动、有趣的教学情境，帮助学生们能够对教学内容有一个准确、深刻的理解，全面提升学生们的综合能力。
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作者简介：
党志龙，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州永靖县陈家湾中心小学。
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