农村小学教师职业幸福感的影响因素以及改变策略探究

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　　摘 要：在教学的过程中，教师起决定性作用，一个好教师对学生们影响是巨大的、不可忽视的，因此教师在工作中能够获得多少职业幸福感，也涉及了教师的工作质量、教学水平等。农村教育在我国教育体系中占有重要的地位，因此农村老师职业幸福感缺乏直接影响到农村学生们的教学质量，所以提升小学教师的职业幸福感对于农村教育的提高有重要的作用。本文通过对农村小学教师职业幸福感的影响因素以及改变策略进行研究，并提出建议。
　　关键词：农村小学教师;职业幸福感;现状与改变
　　教师职业幸福感是指在教学的过程中，通过自身在工作中的实践并实现自身价值而获得的快乐感受。随着我国教育改革的不断深化，对农村教育的要求也越来越高，很多农村小学教师的教学压力也在不断地增加，因此导致教师们的职业幸福感逐渐降低。
　　一、 提高教师职业幸福感，从尊重农村教师开始
　　尊师重道是我国几千年的传统美德，因此农村小学要提高教师的职业幸福感，就要从尊重教师开始，不论从学校的工作中，还是教学过程，都应当以教师为工作核心，给予应有的尊重和重视。小学农村要从具体的工作中去落实以教师为工作核心、尊重教师，推行校园管理的过程中，就要尽可能地考虑教师的感受，做到让教师在工作中积极发挥自主能动性，让他们发挥自己的聪明才智教育好学生。对于教师在学校工作环节中，学校要做到尊重教师的教学方法与感受，以教师的教学经验为主，然后制定各种学校的规定、教学方案。让教师能够在自主的环境下进行日常的工作，并且能够体会到工作的乐趣，学校的管理者在对小学老师进行管理时，也要体会教师的感受，能够以民主的方式、朋友的口吻进行工作上的沟通，不仅工作中少了很多命令感、多了几分亲切感。学校的管理者要学会关心教学一线的教师们，不仅要管理好学校、更要服务好教师，关心每一个教师，让每一个教师能够在学校的领导下、培养下，发挥出自己的真正的能力与价值。
　　二、 与时代接轨，为教师提供成长的平台
　　现在社会快速发展，农村小学要想提高教师职业幸福感，就要为教师的个人成长与发展提供平台，让教师有自我提高的空间与机会，实现自我的价值，找寻到教师职业幸福感。
　　（一） 提高教师对自身职业的认可
　　学校要在教育职业方面获得教师对职业的认可，才能够让教师在老师的岗位上实现自身的价值，找到当老师、教育学生的乐趣，体会桃李满天下的幸福感。学校在进行日常的管理时，加强与教师们的沟通，关怀教师们的职业感受与心理需求，从领导者的角度给教师多一些关怀，让教师能够在愉悦的环境下工作，增强教师对育人这个职业的认可度。
　　（二） 利用信息技术，为教师提供发展平台
　　随着信息技术在社会中各个行业广泛应用，教育领域对于信息技术的应用也越来越频繁，所以农村小学也应为教师提供一个良好的平台，让教师能够开阔视野、发散思维，提高教学水平与质量，提高教师职业幸福感。网络中有很多精品课程，农村小学的硬件设施和基础设施比较薄弱，所以学校应当努力为教师提供网络设备，让教师可以自我提高、进步，网络资源丰富的教学资料可以为老师自我进步提供一个良好的学习平台。现代社会快速发展，教学方法也日新月异，农村的教学方法也较为落后，因此农村老师就可以通过网络资源的学习，也可以提高老师自身的教学水平与能力，结合网络课堂中新型的教学模式与方法，教育农村学生，这样对学生的学习质量有好处，对老师的教学兴致有一定的提高，还能增强老师的职业幸福感。
　　三、 改变校园环境，提高教师职业幸福感
　　教师是教学的根本，因此农村小学要为教师提供一个良好的工作环境，积极地改变校园的环境，这样不仅可以增强教师的职业幸福感，对于学生的学习与成长也有很好的帮助。
　　（一） 學校合理的减轻教师的教学压力
　　教师选择教育行业，主要还是因为对于教育这个职业的热爱，所以农村很多偏远的、条件比较差的地方，仍有教师在那里育人，这也是这种职业精神和职业幸福感。但是随着社会的不断发展，农村教师的压力越来越大，学校中的各种教学评比、检查层出不穷，一些趋于形式的评比可免就尽量避免，让教师能够把注意力和精力用在教学的质量上。
　　（二） 给予农村教师一定福利
　　农村目前的经济状况跟以往相比，进步了不少，但是完全与城市物质水平接轨还有一定的差距。但是农村小学的管理者要把学校的资源进行合理的分配与安排，对于学校中的用水、用电等消耗，以及学校办公用品的消耗都可以节约消费，但对于教师的待遇要进行优化处理，让教师能够感受到自己在学校中被重视的感觉，提高教师的职业幸福感，促进教师在教学工作中的积极性。
　　四、 综上所述
　　农村教师的工作环境、社会地位以及收入待遇都会直接与间接地影响着教师的职业幸福感，所以要想提高教师的职业幸福感，促进教师在工作中的教学质量，对于各种影响因素的解决要综合、科学地进行处理与解决，为学生能够收到良好的教学质量做好准备。
　　参考文献：
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　　[2]金绪泽，张晶晶.小学教师职业幸福感的现状及其影响因素研究——以济源市为例[J].河南科技学院学报，2017，37（8）：57-59.
　　[3]王树民，韩俊晓，韩淑梅，王娟.提高农村中小学青年教师职业幸福感的策略分析——以邯郸市为例[J].教育现代化，2017，4（13）：82-83.
　　作者简介：
　　金淼，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县乌兰小学。
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