物理中考复习策略

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　　 摘 要：物理中考总复习是进一步提升科学研究方法能力和综合思维能力的过程，也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作。物理复习具有巩固、深化、拓展、综合、应用的作用。要在短时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，就必须讲究复习的策略和方法，从而达到事半功倍的效果。
　　 关键词：物理;中考;复习策略
　　 物理中考复习是物理教学中至关重要的一个环节，是查漏补缺的一项必不可少的工作。复习教学可以帮助学生进一步理解和掌握知识之间的联系，建立一个更加完整的初中物理知识体系。在复习过程中将分散知识点进行梳理与整合，从而提升学生科学研究能力和思维推导能力。由于总复习所涉及的内容多，时间短，学生能力不同，所以要想在短时间内对初中物理进行全面有效的复习，就必须讲究复习的策略和方法，从而达到事半功倍的效果。
　　 一、立足《义务教育物理课程标准》，细研《中考说明》，关注中考动向
　　 中考物理命题以《义务教育物理课程标准》为依据，考查内容和要求在《中考说明》中得到了具体细化。在复习过程中，教师应严格按照《义务教育物理课程标准》实施并细致解读每年的《中考说明》，对新增或删减内容要准确把握。要根据《中考说明》及时调整复习的广度和难度。同时要深入研究本地区和其他省市近三年的中考试题，虽然各地中考物理试题的要求和难度不同，但命题都是立足于《义务教育物理课程标准》，其中有许多可以值得借鉴的地方，也可从中准确把握中考热点及动向，以便在复习中渗透更多的新课程教学理念。
　　 二、立足教材，夯实基础，形成网络
　　 近几年物理命题不再是简单考查知识和技能，而是注重创设物理情景，引导学生在情景下灵活运用知识，命题的基本思路已经由知识立意转向能力立意。在复习中一定要注意物理概念和规律形成过程中使用的科学方法，对教材处理要“活”，要引导学生真正理解、运用，会演绎、会迁移。要重视实验的原理、研究方法、探究过程。教师要选择贴近学生生活实际和知识水平的问题，瞄准物理教材中最基础的知识和方法设置问题情境，要注意命题的延伸性，不能拘泥于教材。复习方法要灵活多样、适当拓宽，要让基础知识系统化、条理化，用网络化的知识体系提高复习效率。
　　 三、精讲精练，提高效率
　　 复习教学过程中教师要充分发挥学生的主动性，要将教师的“讲”与学生的“练”有机结合，可以边讲边练，也可以先讲后练。
　　 精讲需要教师课前作好充分准备，准确把握重点和难点知识，要充分了解学生的能力水准，要对普遍存在的共性问题、重点答疑解惑、各个击破。要充分利用“一题多解”“一题多变”“一题多联”来拓宽学生思路，提高学生举一反三的能力。
　　 精练需要教师按照课标要求，有针对性地精选习题，所选习题要有代表性，要达到复习内容习题化，知识巩固具体化。将不同类型问题进行归类解决，培养学生的解题技能，总结出同一类问题的解题思路，帮助学生触类旁通，从而提高综合能力。
　　 四、注重解题规范，及时反馈效果
　　 中考中常出现由于考生语言表达不准确、不合理、不严谨、不规范、解题步骤混乱所造成的失分情况，这说明平时教学中教师对物理题解题的规范要求不够。为了减少不必要的失分，教师必须在复习中加以明确，严格要求，尤其要加强实验规范、作图规范、书写规范等，一定要培养学生形成严谨的科学态度，掌握准确的科学方法。复习中要注重学生答题速度的训练，要刻意在课堂中规定时间解题，培养学生养成良好的答题习惯，以免由于考试时间不够而影响成绩。
　　 复习要与反馈相结合。在各阶段复习中要想及时了解学生的学习效果，就需要进行跟踪检测，目的是及时调整下一阶段的复习内容和难度。考查内容应与阶段性复习内容相吻合。试题要有梯度，有新意且能体现课改理念，使多数学生通过检测能获得成功感。个人建议实行月考制度。（月考可以从九年级第一学期开始，每月一测一反馈。考试内容采用“滚雪球”式递进添加，每个月都督促学生复习学习过的所有知识点，防止遗忘过快。）
　　 五、加强实验探究，重视方法拓展，注重能力培养
　　 在中考的各类题型中，实验题是分值比较高的，同时也是多数学生感到头痛的问题。除了复习好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”、STS、课外探究实验，重视实验的拓展。同时，教师要精选探究素材（课标和历年中考），要指导学生掌握探究過程中的思维方式，引导学生掌握在探究过程中所用的归纳、推断、控制变量等方法。让学生在知识形成的同时，观察能力、信息收集处理能力、提出问题的能力、分析概括能力等均能得到提高。
　　 六、从生活中来，到生活中去，体现学科渗透
　　 体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，这始终是中考命题坚持的方向。复习时应注意将课本中的知识与生活实际（如家中的生活用品、学习中的各种文具等）和社会实际联系起来，特别是要关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热、焦点问题。因为这些问题蕴涵丰富的物理信息，极有可能作为试题的背景材料。同时，要注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识的内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。要体现出积极的情感、态度和价值观等新课程目标。
　　 七、具体做法
　　 制定计划：
　　 第一阶段：基础过关      第二阶段：综合训练
　　 第三阶段：专题训练      第四阶段：消化调整
　　 1.第一阶段：
　　 时间安排：第四周至第七周
　　 复习目标：夯实基础，备战一诊
　　 关键词：细致、全面
　　 复习模式：模拟试卷+基础过关 　　 复习方法：
　　 （1）概念复习
　　 ①印发整理好的八、九年级所有概念，做到人手一份。资料来源：网上下载、教师章节知识梳理。
　　 ②以一份模拟试卷为例，说明具体的操作方法。
　　 例题：下列四种物态变化的实例中，属于液化的是（  ）
　　 A.初春湖面上冰化成水
　　 B.盛夏湿衣服变干
　　 C.初秋草叶上形成露珠
　　 D.严冬树枝上形成雾凇
　　 任务一：复习六种物态变化
　　 任务二：物态变化吸、放热情况
　　 任务三：物态变化有关的实验（晶体熔化、影响蒸发因素，沸腾）
　　 任务四：易混淆概念（液化与汽化，凝固与凝华）
　　 通过复习，引导学生再次熟悉教材，梳理知识点。
　　 ③反馈复习效果。
　　 首先要求学生完成课后作业：机会课堂中复习过的概念（以引发资料为准）。第二节课前十分钟，使用复习资料中的“基础知识梳理”部分当堂检查概念掌握情况，达到复习巩固的作用。同时也可以及时发现未能达标的学生，督促其尽快完成任务。
　　 （2）基础题型复习
　　 ①选题原则：题型典型、难度适中。
　　 ②整理题型：按类型整理题型，将知识点板块化（以浮力为例）。
　　 类型一：漂浮、悬浮
　　 类型二：称量法
　　 类型三：排水法（阿基米德原理）
　　 类型四：与受力分析有关的习题
　　 ③学生完成分类型练习，一例一练模式。根据学生完成情况，对出错率较高的问题集中讲解，巩固解题的基本思路。特别指出：每讲完一种题型，一定要将解题思路进行梳理。尤其是指出解题的关键点，帮助学生找到解题的钥匙。
　　 2.第二阶段：综合训练
　　 时间安排：第九周至第十二周
　　 复习目标：能力提升，迎接二诊
　　 关键词：查漏、补缺
　　 复习模式：模拟试卷+章节复习+阶段性测试
　　 复习方法：
　　 （1）认真分析第一次诊断考试中学生暴露的问题
　　 问题一：基础知识、基本规律和基本方法掌握不熟练、不到位。
　　 问题二：读题不仔细、审题不严谨、分析不到位等问题。
　　 问题三：答题不规范、表述不准确。
　　 （2）针对出现的问题，改进复习方法，重点练习易错知识点
　　 ①第一阶段复习主要是注重复习的全面性，但难度、深度和广度还不够。所以第二阶段复习要将难度适当提高，安排一些综合性较强的习题。在复习解题思路的同时，一定要求学生当堂独立、完整地将解题过程演练一遍，教师一定要现场监督检查。如时间充裕，可以要求学生板书，发现问题，及时解决，尽可能提高每道题的利用效率。鼓励学生一题多解，重视开放型物理题的训练。
　　 ②关注一诊中试题出现的新动向，新特点。搜集相关习题，训练学生解题方法和思路，这样才能帮助学生见题不慌，有章可循。例如：如虚焦点、超导材料、LED、声呐、纳米材料、原子模型、微观粒子、电磁波、物体的颜色、地磁场、核聚变等不常见和易忽略的知识点。
　　 ③學生需要完成复习资料中的“能力提升训练”，配合模拟试卷的复习，与单元复习相结合。在复习基础知识的同时，提高难度和综合性。要求学生完成阶段性测试（某一板块综合测试），及时了解学生的掌握情况，对出错率较高的习题反复训练巩固。
　　 3.第三阶段：专题训练
　　 时间安排：第十三周至第十五周
　　 复习目标：专题专练，巩固方法
　　 关键词：专练、纠错
　　 复习模式：模拟试卷+专题训练
　　 复习方法：
　　 （1）利用中考复习资料中的“专题训练”来完成。专题包括：估测、读数、识图、作图、实验探究、计算题。专题针对性强，帮助学生集中训练一种类型题，强化解题方法。
　　 （2）帮助学生整理复习资料，完成纠错笔记。本阶段要求将错题或重要题型进行整理，并完成纠错笔记。此项任务适合能力较强、学习主动的学生，学生通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然，从而带动一部分学生跑得更快。
　　 4.第四阶段：消化调整
　　 时间安排：第十六周
　　 复习目标：调整心态，迎接中考
　　 关键词：耐心、开心
　　 复习模式：模拟试卷+过教材
　　 复习方法：
　　 （1）回归教材，做到“三清”
　　 ①清概念   ②清插图   ③清实验
　　 让复习回归本真，再一次对概念等基础知识点进行梳理，让知识变成“树”，形成网络，使各部分知识层次更清晰。
　　 （2）考前不要过多地做难题、偏题、怪题，以概念复习、知识梳理为主，减少大容量的练习。可以适当选择性地每天选做一些难度适中的模拟试卷。这样可以保证到了真正考试的时候，可以减少心理压力，立刻进入状态。
　　 （3）考前减压。细致观察考生考前复习和考试过程中可能出现的种种心理现象，并就如何调节紧张心理、调整情绪、降低考试焦虑、避免不合理假设、克服心理疲劳等方面的具体做法进行了细致的讲解、分析和引导，积极帮助考生正确认识自己，缓解紧张情绪，增强自信。鼓励考生要用勇敢的心面对生活，迎接人生中的每一次考试。
　　 参考文献：
　　 [1]丁琳.初中物理中考复习策略[J].新教育，2014（16）.
　　 [2]钟义旋.初中物理中考复习策略简析[J].中学课程辅导，2014（17）.
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