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小学语文教学中如何增加学生的语言积累

来源:用户上传      作者:王小梅

  
  摘 要:随着教育教学的不断改革,语文教学也在不断地改革,在学生的语言发展敏感期,教师要注重引导学生准确地理解和运用国语,同时在小学语文教学过程中,要引导学生不断地积累语言,为以后的语文学习奠定坚实的基础。
  关键词:小学语文;语言积累;策略
  语文是一门基础性的学科,伴随着学生的学习生涯。小学生年龄较小,可塑性很强,教师在教学过程中,只要积极地引导学生,让学生对语言积累有着正确的积累观念,便可以为学生奠定坚实的写作基础。
  一、
  以兴趣为引,培养学生的语言积累能力
  古语云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这两句话的意思是说,对于学习,了解怎样学习的人,不如喜爱学习的人,喜爱学习的人,不如以学习为乐的人。因此,教师在教学过程中,不仅要引导学生如何学习,掌握学习的方法,同时,也要激发学生的学习兴趣,让学生以学习为乐。这样,才能从根本上调动学生学习的积极性,提高学生的自主学习能力。
  (一) 采用情境教学模式
  小学生因为年龄较小,对事物的专注力也有一定的缺陷,教师在教学课程中,如果采用传统的“授课式”教学模式,学生便会对学习失去兴趣,因此,教师要根据小学生的身心发展特点,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。比如,情境教学模式的应用,教师在教学过程中,根据课本知识,选取课文段落,进行主题研究,设置合理的教学情境,比如:角色扮演、游戏环节、竞赛模式等,让学生可以积极主动地参与到课堂教学中,让学生可以有效地将实践和理论相结合,才能更有效地提高学生的主观能动性,让学生在情境中感受到成功的喜悦,从而有效地激发学生的语言积累能力。
  (二) 引导学生正确使用积累词语
  小学语文课本中,成语、古诗、优美词语最为多见,教师在教学课堂中,要不断地鼓励学生,让学生将学会的优美古诗、词语、成语、句子等运用在实际生活中,在授课过程中,教师要为学生讲述,哪些语言是赞美的,哪些语言是嘲讽的,让学生在学习的过程中,多品鉴,多理解,感受古诗的押韵,感受赞美山川河流的磅礴气势,感受秋的萧瑟,感受作者的写作情怀,只有让学生多体会,才能真正意义让学生学会积累语言,运用语言。
  二、 注重学生的听说读写能力
   (一) 让学生学会总结
  在语文课文阅读环节中,教师要带领学生多读课文,让学生理解课文的精髓,把握文章的主题,然后用自己的语言将课文复述一次,让学生可以更好地掌握文中的优美语句,规范自己的口语表达能力,教师在教学过程中,要多鼓励学生,让学生可以大胆地说出来。同时,让学生学会对文章进行分析、概括、总结,学会找出文章主题。同时,在教学過程中,要多让学生准备简短的课前演讲,提高学生的语言运用能力。
  (二) 多倾听
  信息时代的快速发展,让学生在日常生活中,便可以接触到很多文字传播渠道,比如:电视、电脑、广播等介质传媒,只要合理利用,便可以让学生学到很多有用的知识,但是,家长和教师要合理地控制学生看电视、玩电脑的时间,以免适得其反。同时,在教学课堂中,教师除了带领学生阅读课本知识外,还可以多为学生拓展课外知识,让学生感受国语知识的博大精深,从而激发学生的学习兴趣,丰富学生语言积累。
  三、 让学生养成语言积累的好习惯
   (一) 经常写日记
  每个人的生活环境都是不同的,因此,写作素材也是多种多样,教师在课堂授课完成后,要求学生每天坚持写一篇日记,日记的形式不限,主要是让学生感受生活,感受自然,记录自己的心情,对生活中的事物多观察,多思考,然后用自己所学的语言去分析、总结,再将自己的见解写出来,这样可以提高学生的语言运用能力,同时,以防学生对长时间的写作会产生负面情绪,在写日记的过程中,也可以一周抄写一到两篇,让学生养成阅读、写作和摘抄的良好习惯。
  (二) 感受生活,注重口语表达
  语言的积累,离不开读和写,教师在有限的教学时间内,为学生开辟出五到十分钟的时间,拓展学生的课外知识,让学生将自己认为优美的文章读出来,也可鼓励学生,用自己的话为其他学生讲故事,让学生在讲的过程中锻炼口语交际能力,同时,讲的过程也是语言积累的重要过程。
  四、 结束语
  综上所述,在小学语文课堂教学过程中增强学生的语言积累,途径有很多,教师在教学过程中,可以通过多种教学方式,激发学生的学习兴趣,让学生对写作产生兴趣,学生才会对语言积累产生兴趣。在教学课堂中,也可以让学生多讲述自己的所见所闻,讲述自己在生活中的观察结论,讲述自己的生活环境,讲述自己所阅读过的各种书籍,教师也可以引导学生,增强学生的听、说读、写能力,培养学生的综合分析和总结能力,让学生学会把握文章的主题,这样,在学生自己进行创作的时候,才可以有条不紊,不乱章法地进行创作,学生才可以多积累优美的语句,才可以写出更好的文章。
  参考文献:
  [1]郗慧敏.小学语文教学中如何增加学生的语言积累[J].中国校外教育,2017(5):34-35.
  [2]姜宁.浅议小学语文教学中如何增加学生的语言积累[J].中国校外教育,2017(28):50-58.
  作者简介:
   王小梅,福建省龙海市,福建省龙海市东泗中心小学。
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