浅谈幼儿园如何有效开展家长工作
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作者:刘孝珍
摘 要：《纲要》指出：“家庭是幼儿园最重要的合作伙伴”。幼儿园最合适、最优秀的合作者是家庭，特别对于私立幼儿园来说，更是如此。所以，私立幼儿园在与家长进行沟通交流、开展相关工作的时候，需要以尊重、平等、合作为基本原则，在此基础上积极努力地争取家长的认同，并让家长能够积极主动地参与到这一工作中来。如何通过各种措施来引导家长参与幼儿园的相关工作中，成为本文探讨的重要话题，我将在此展开一系列的研究和探讨，希望能够对读者起到一定的借鉴和帮助的作用。
关键词：私立幼儿园;家长工作;探讨
幼儿本身就好比一块大理石，如何把这块大理石塑造成一座优秀的雕像，需要的不仅仅是一位雕塑家，需要家庭、学校合力，同时也需要幼儿自身以及他们在成长过程中所进行的一系列活动。但是我们可以看出，陪伴幼儿成长的过程中，最原始、最基础、最重要的影响来源于他的家庭。因此，对于孩子的教育，不能再仅仅依赖于幼儿园、学校等教育机构，尤其需要家庭在他的成长过程中起到重要的引导、指引和帮助的作用。所以幼儿园在对幼儿进行教育的过程中，也要注意把家长引入到教育中来，让家长在参与的过程中，理解幼儿园的教育理念，进一步了解孩子的年龄特点和学习方式，更好地促进家园合力，支持幼儿的全面发展。
一、 幼儿园在开展家长工作的过程中存在的问题
（一） 很多家长的文化程度偏低，对于教育的理解比较片面
由于家长自身的人生观，价值观以及受教育程度等多方面的影响，我们可以发现他们在教育观念中，认为孩子既然上幼儿园，教育就是老师的工作、幼儿园的事情，而他们要做的就只是对孩子在生活上进行精心的照料，认为这才是他们的任务。
（二） 缺乏时间参与到幼儿教育中来
很多家庭的父母由于忙于工作就把孩子托付给老人，使得幼儿家庭教育发展并不完全，幼儿园与家庭的配合程度也大大降低。
（三）家长对幼儿教育过于功利化
很多家长由于虚荣心或者是对幼儿抱有极大的期待，就希望自己的孩子能在幼儿园就能够得到很好的、高质量的教育，让幼儿不输在起跑线上，这让幼儿提前承担了很大的学业压力，也让幼儿园不能够很好、有效地开展幼儿教育工作。
（四） 家庭与幼儿园的交流、合作形式过于单一
家长参与到幼儿的幼儿园教育中来，基本上都是通过家长会、开放日这有限的时间和平台。
二、 关于幼儿园与家长有效开展相关工作提出的几点建议
（一） 增强幼儿园与家长之间的沟通和交流，构建交流平台
幼儿教师是家庭与幼儿园之间最好的沟通纽带，所以幼儿教師需要加强与幼儿家长的联系，来有效地展开幼儿教育工作。第一步，幼儿教师要争取赢得家长的信任，就必须在接待家长时多用心，对于家长的问题应该认真对待，对于家长的疑惑积极解答，让家长对于孩子的教育有一个安全感，也放心把孩子送到幼儿园来。第二步，借助现代化技术与家长共建一个交流平台。比如说，幼儿教师可以就借助QQ、微信等交流平台给家长一些幼儿在幼儿园中的表现情况或者是学习状况，让家长能够及时地了解到自己孩子的教育和成长情况。第三步，幼儿教师的沟通、交流方式不能够单一。由于幼儿家长自身的参差不齐，所以幼儿教师在面对不同的家长沟通的方式也需要有一定的变化，比如说对于文化程度不高的家长，可以先与他们拉拉家常，尽量让深奥的教育知识简单化、口语化。
（二） 增强家长自身的素养，有利于展开对于幼儿的共育工作
家长自身的素养直接关系到幼儿自身的发展和成长。所以，在对幼儿进行家庭教育之前，需要提高家长们自身的素养。幼儿园可以从以下几方面着手——首先要对家长的情况进行一个基础的了解，毕竟知己知彼，方能百战不殆。对于这一内容幼儿园可以采取电话、座谈、家访、问卷调查等多种形式，来对家长的生活环境和教育情况进行一个基本的了解，这样幼儿园才可以抓住工作的重点，制定针对性的家庭教育计划。其次，要针对家长举办一些专题讲座。例如，幼儿园可以聘请一些幼儿教育专家来对家长对于幼儿的教育问题，教养问题等进行一定的讲解和回答，让家长对于幼儿的教育有着更进一步的认识，也为家庭教育与幼儿园教育的有效结合做好有效的基础工作。再次，可以通过公众号发布家庭教育理念和知识，或者开展线上线下共读一本幼儿教育书籍、开展心得交流等活动，鼓励家长积极主动参与学习，提升自己的家庭教育观念和素质。
（三） 对家长的教育工作进行一定的肯定和鼓励，增强家长的参与热情和自信
在对幼儿进行教育的过程中，不仅要进行引导和鼓励，对于家长的家庭教育也是如此。一方面幼儿教师可以在每次的家长座谈或者家长参与幼儿活动的过程中，对于家长的配合进行一定的鼓励和肯定，找到家长在对于幼儿过程中出现的闪光点和值得学习的地方。另一方面，也可以挖掘家长工作榜样，展现家长工作标兵。比如说对于配合很好，工作很优秀的家长，可以通过文字的讲解，或者是图片的展示等多种形式，让家长们进行观摩和学习。
三、 结语
幼儿教育是一个系统工程，由幼儿园、家庭、社会3个方面共同组成，三者必须形成合力，才能促进幼儿身心健康发展。在这种双向互动中，幼儿园处于主导地位，教师必须掌握必要的技巧，以此来唤起家长的教育主体意识，引导他们建立正确的育儿观，激发他们积极合作的态度，在彼此尊重与合作的基础上同步教育，共同促进幼儿身心和谐、健康地发展。
参考文献：
[1]何苏瑞.私立幼儿园在对于学生家长的交流和沟通上存在的问题与对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2018.
[2]王雅宁.关于幼儿园家庭教育指导现状研究[D].天津：天津师范大学，2012.
[3]武玮.早期学习标准背景下的幼儿教师对于与家长展开交流的准备研究[D].上海：华东师范大学，2009.
作者简介：
刘孝珍，福建省福安市，福建省福安市睿博幼儿园。
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