基于核心素养导向的小学语文教学策略研究
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【摘 要】基于核心素养导向的小学语文教学是新课改对教师提出的新要求，体现了小学语文教学的基本宗旨，也是学生全面发展的基础，有利于提高小学生对语言的应用能力。从小学语文核心素养的内涵出发，讨论研究了基于核心素養导向的小学语文教学策略。
【关键词】核心素养;小学语文;教学策略
一、概述
语文教育是其他学科教育的基础，而小学语文教育则是此基础的起点。常言道：良好的开端是成功的一半。对于从事小学语文教学的工作者来说，身上肩负的责任重大。随着新课标的不断深入，培养学生的核心素养成为开展教学工作的重要导向，下文进行了具体分析。
二、基于核心素养导向的小学语文教学策略
（一）有效引导学生读
语文教学中的各个方面教师都要兼顾到，包括听说读写。语文其实是一门语言，它与我们的母语息息相关，所以教师在该课程的教学中要进行多方面的教学。对于小学不同阶段的学生也要展开不同形式的教学，因为不同阶段的学生掌握的语文程度也不同。如小学低年级段和高年级段的学生的生字词的掌握量就存在很大的差异，其阅读能力也存在很大不同，针对小学低年级阶段的阅读教学，教师先增加学生词汇量，对生字词等进行重点掌握，只有学生的生字词积累量多，才更利于阅读。所以当学生在阅读中遇到很多不认识的生字词，教师也要引导学生去加强词汇量的积累，使学生认识到词汇量的重要性。高年级段的学生在阅读时由于自身词汇量的增强，可以阅读有一定难度的文章，此时教师要引导高年级段的学生去分析课文，对课文主题、逻辑架构、内容及多个方面的内容展开教学，提高学生的阅读能力。
（二）让学生进行有效写作
在写作教学中，教师也需要从最基础的知识进行教学，写作包括各个方面的内容，写字、写句子、写作文等。教师可以从写字进行引导，随着学生年龄段的增加再逐渐增加写作难度。写字是最基础的写作教学，教师要对字体的结构、字形等进行分析，帮学生打好基础，以使学生能更轻松的学习和记忆生字生词。同时教师在教学中也要将写字和句子结合起来，为写作文打好基础。
通过造句对学生的语言思维能力的提升也有积极的作用，更重要的是能锻炼学生的语言能力，也为写作打下了坚实基础。在小学低年级段和高年级段都有写作，教师要从低年级段开始积极引导学生进行写作练习，使学生从最开始的几十字写到后来的几百字，让学生在训练中不断提升写作能力。教师可以引导学生进行课文续写，使学生发挥想象力，也可以引导学生每天写日记，记录日常生活中发生的事情，让学生养成每天坚持写作的习惯。教师也可以以某一主题展开教学，让学生在每周的作文课上都进行写作练习，同时与学生交流，就不同的作文内容进行分析，并与学生交流如何提升写作水平。
（三）培养学生良好的口语表达能力
教师在教学中也要注意学生综合素养的提升，如其中的口语表达能力。教师可以用多种方式让学生表达自己的观点，这对提高学生的口语能力有积极的作用。如教师可以引导学生进行课文复述和总结，既能提升学生的逻辑思维，也能提高学生的语言总结能力。通过这种锻炼方式有利于提高学生的学习能力，特别是其口语能力。
教师也可以根据课文内容提出一些问题，以引导学生积极的回答问题。学生在问题探究的环节中能提升其思维能力和逻辑分析能力，同时在问题回答中也考察其语言组织能力。教师也可以组织各种语文活动，使学生在活动中积极参加，并表达自己的观点。如传统文化活动，引导学生从我国的传统文化中选择一样进行讲解，让学生在活动中搜集相关的资料进行语言表达，锻炼学生的语言组织能力。教师也可以组织辩论赛，让学生分别代表正方和反方，就某一问题展开探究，使学生在辩论中积极发表自己的观点。如以“网购”为话题展开辩论，正方和反方分别对网购的利弊展开辩论，教师可以予以一定地指导，或组织学习交流活动，使学生对在语文学习中存在的问题展开积极的交流和讨论，让学生互相学习，并找到适合自己的学习方法。教师也可以和学生互相探讨，交流彼此的学习方法，锻炼自己的语言能力。
三、总结
综上所述，基于核心素养导向的小学语文教学，对于提升学生的语文综合素质，帮助学生更好地理解所学知识，都具有十分重要的作用。因此，老师应该对此给予足够重视，不断创新和改进教学形式，促进教学质量进一步提升。基于核心素养展开语文教学有利于构建完整的知识体系，提升学生的语言运用能力;拓宽学生语文视野，掌握高效的语文学习方法，提高学生的语言鉴赏能力。
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（宁夏吴忠市同心县城第二小学）
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