高职院校校企合作背景下学生管理模式的创新研究
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作者:曾瑜民
【摘 要】为提高学生毕业就业率，越来越多的高职院校开始寻求校企合作，试图通过学校和社会两方面联手，完善对学生的综合素质教育，努力提高学生技能水平和思想道德品质。在此背景下，学生的管理模式必然发生变化，目前高职院校学生管理模式存在什么问题？如何在这一背景下创新学生管理模式？是本文主要探索解决的问题。
【关键词】高职院校;校企合作;学生管理;管理模式;创新研究
1.高职院校学生管理模式简介
高职院校的学生年龄大多在18—19岁之间，知识和认知水平有限，世界观尚未完全形成。高职院校的出现，为这群毕业后不想继续读书的学生提供一条发展一技之长之路，成为学校直接过渡到社会的缓冲之地。高职院校的学生管理工作是校园的基本日常工作之一，它主要可分为对思想教育工作、后勤保障工作等。其好坏直接关系学生的综合素质水平，影响学生就业率，更能反应高职院校的教学水平和管理能力。
2.高职院校学生管理过程中存在的问题
2.1高职院校对于学生的培养发展方向定位不够准确
高职院校是发展学生一技之长、让其拥有立足社会的本领和良好思想道德品质的学校，这离不开对学生管理工作的加强。目前很多院校只重视学生专业技能的培养，大力开展技能竞赛，学生的文化知识水平却没得到同步发展。不仅如此，学生管理工作也得不到学校的重视。这种重技能轻文化的培养方向是错误的，非常不利于学生的长远发展。
学生文化水平没得到同步提高，思想道德品质没有科学严格的管理模式进行约束，短期确实不会影响学生毕业和就业。但是长远来看，进入社会后，学生碰到问题没有办法随机应变，不懂变通，无法灵活运用所学的知识技能。时代发展瞬息万变，不能保证学生在高职院校所学技能永远与社会发展的同步更新，关键时刻学生还是要具备良好的自我学习能力，不断充实和提高自我，才能保证不被社会发展淘汰。这就需要高职院校在学生入学后重视对学生文化水平的教育以及管理工作，不能只为提高眼前的就业率忽视对学生长远发展的培养。
2.2学生管理的措施不够创新，十分单一
高职院校由于不重视对学生的管理工作，所以管理模式和方法也没及时创新，现有管理形式十分单一，达不到全方位的效果。在信息化社会，部分高校为加强对学生的管理工作，提高效率，已使用如微信、钉钉等等的社交工具，来辅助对学生的管理，如查课、签到、查寝等。如果高职院校不重视学生管理措施的创新，一味延续陈旧落后的管理模式，便不能有效约束学生学习、生活等方面，长期处于松散管理环境下学生的思想状态也会越来越松懈。
2.3高职院校管理人员的管理水平有待提高
高职院校除了对学生的管理手段比较单一外，管理水平也跟不上时代发展需求，因而其管理人员的管理水平是一大亟需解决的问题。相比于其他高等教育学校，其发展前景有一定的差距，很多有才能的管理人员更倾向就职于知名度高、发展前景好的学校。在其内部，由于学校忽视学生管理工作，导致工作人员岗位薪资较低，工作内容繁重，有些甚至还要身兼数职。相比之下其他工作更轻松，福利待遇更好，所以此类岗位急需专业的管理人员担任。目前高职院校从事学生管理工作的人员绝大部分不是班科出身，后期需要参与大量的政策类、管理类以及法律类等的相关培训。
3.高职院校校企合作背景下，学生管理模式创新的重要性
近些年，高職院校为提高学生的就业率，让学生提前适应社会就业环境，感受企业内部工作氛围，同时企业为挑选优秀的技能型人才，校企合作越来越普遍。很多高职院校在学生尚未毕业时便和社会上的企业达成双方互利协议，在这一背景下，对学生管理模式进行创新应用就变得更加重要。一方面，创新学生管理模式最直观是能够加强对学生的有效管理，提高学生的综合素质，让学生不止专业技能水平过硬，文化知识水平也提高一个层次。这种综合素质水平高的人才，能够尽快适应企业的工作内容，不仅为企业减轻不少新员工培训的压力，还能为企业经营发展献计献策。另一方面，综合素质水平高的学生在校企合作背景下进入企业工作后，也会形成良好的口碑，这是高职院校在社会上的无形资产，能美化院校的名誉。
4.高职院校校企合作背景下，如何创新学生管理模式
4.1重视思想道德教育，让学生树立正确的思想理念
校企合作背景下，企业挑选学生时，对学生的综合素质要更加重视，尤其是思想道德品质的好坏，这有时比学生的专业技能水平更重要。为让企业有和高职院校合作的想法，学校应让学生呈现出良好的精神风貌，尽可能为企业提供高质量人才。高职院校可以从学生的思想道德管理工作入手，对临近毕业的学生多开展就业宣传讲座，让他们树立正确的就业观。比如学校可以创建就业问题咨询小组，安排有经验的老师专门解答学生关于就业方面的疑惑，让他们对毕业和就业有充足的思想准备，以良好的精气神全身心的投入到工作中。
4.2确保学生管理工作制度化、流程化
高职院校在校企合作的背景下，要改变传统的管理方法，重新认识学生管理工作，不仅要在工作中积极采用最新的管理理念，还要对学生的管理工作有成文的规定。管理人员的工作要制度化、流程化，凡事按照制度规定来，要确保在公平的环境下进行。
当然，管理工作制度也不是一成不变的，当校企合作过程中出现新的学生管理问题时，要善于创新管理方法，修改管理工作制度。只有不断发现问题并解决问题，学生管理工作才会不断进步和提高。
4.3校企合作，完善学生综合素质考核制度
高职院校在和企业合作之后，对学生的综合素质可以采用两方面的评价形式：一是学校对学生在校表现的评价，二是学生在企业的工作表现。积极引入企业评价人才考核制度，结合传统考核手段可以相对公平地反映出学生的真实水平、态度和能力。当然，两者结合的评价机制需要一个对所有学生公平公正公开的考核制度作为衡量标准。为让学校和企业准确判断一个学生的表现和成绩，就要不断完善这一考核制度。
4.4建立有效的学生管理机制
高校管理理念要更新，管理模式要多元化，不能单一化，要重视学生的主体地位，不仅要提高学生的专业技能水平，文化知识水平的提高也要得到高度重视。在管理过程中，学校的管理工作人员要充分尊重学生，关注学生的内心世界，倾听学生的想法。对于学生在日常生活中提出的合理性建议要慎重对待，不能够扼杀学生的想法，要鼓励学生使用自己的权利，表达自己的想法。除此之外，高职院校的老师们还应该努力提高自身的道德修养，规范自己的思想和行为，给学生做好表率作用。
5.结束语
综上所述，校企合作背景下，高职院校学生管理工作将会更加复杂，面临着新的挑战和问题。不过这也是一个创新学生管理模式的机遇，学校可以借助企业内部的管理力量对学生进行管理，还可以借鉴企业的成功管理方法，将它应用到学生的管理工作中来。对于校企合作过程中出现的学生管理问题，需要学校和企业联起手来，双方都要认识到加强学生管理的重要性，寻找出切实可行的解决办法并监督落实执行。
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