浅谈语文教学中情感教育的运用
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作者:程强弟 汪利平
摘 要：语文本就是一门充满情感的语言类学科，语文教学对于学生思想、心理的成长发展有着重要的助推作用，尤其是在部分农村地区，大量的留守儿童教育令人担忧，在语文教学中运用情感教育能够引导这些孩子建立正确的人生观念和人生态度，能够帮助学生塑造健全的人格品质。
关键词：语文教学；情感教育；运用策略
情感教育旨在为学生创造和谐融洽的教学环境，充分尊重学生的个体差异性，处理好教学过程中情感与认知的关系，努力通过情感交流来增强学生的情感体验和学习积极性，激发学生的求知欲望和探索精神，培养和丰富学生的情感，促进学生人格品质的建立健全。
一、在语文教学中运用情感教育的必要性
分析在语文教学中运用情感教育的必要性，应当从以下几个方面入手：第一，语文教学的现状决定了教师必须在教学中实施情感教育。很多语文教师仍然固守传统的教学理念，以成绩分数作为评价学生的唯一标准，过于重视知识和“套路”的灌输，忽视了对学生语文综合能力的培养，忽视了学生才是学习的主体，忽视了语文教学的社会实用价值，导致教学质量低下，学生思维呆板。第二，在语文教学中运用情感教育是时代发展和教育进步的必然要求。伴随着语文新课改的提出，现今的语文教育更重视在教学过程中教师与学生进行互动，并且在互动基础之上关注和了解学生的个性、心理以及情感状态，充分体现语文教学的人文性、综合性，以此推动学生语文素养的全面发展。第三，情感教育的特点及优势要求语文教学结合情感教育开展。情感教育以学生为根本，重视学生的身心成长以及全面发展，与语文教学的两相结合能够帮助教师引導学生全方位地定位自我，形成阳光健康的学习心态，在对待语文学习时才能够充满热情和积极性。
二、如何在语文教学中运用情感教育
1.关注学生的差异性，树立信心
传统的语文教学以传授知识为主，教师作为教学的主体，常常忽视了对学生心理和情感进行积极的引导，在当今素质教育的大背景下，在语文教学中运用情感教育已是大势所趋。在教学过程中，教师应当突破传统的教学理念，创新教学手段，将语文教学生活化、生动化，使语文教学更贴近学生的生活实际，以此引导学生积极主动探索语文知识，尤其在留守儿童较多的农村地区，语文教学的主要目标并不是成绩，而是学生的心理健康、成长状态。如在学习文言文的部分知识时，教师应当关注学生的学习进度，根据学生的差异性对基础知识进行反复的讲解，确保每名学生都能够树立学习语文的信心，从而更积极地面对每一堂语文课。
2.借助现代化科技，营造充满感情的教学氛围
在许多偏远地区，教学设施简陋、师资力量薄弱，教学效果并不理想，各地区应当重视开发农村教学资源，给教师和学生提供更多的机会和平台，如多媒体设备的投放、教师定期培训的开展等。教师灵活运用多媒体技术，能够有效提高教学质量和教学效率。比如在学习朱自清的散文《背影》时，教师可以先用多媒体技术给学生放映一组父母背影的套图，并结合对学生大体情况的了解进行提问：同学们是否还能清晰地回忆起上一次爸爸妈妈留给我们背影时的情景？父母的背影往往意味着什么？通过感性且与学生生活息息相关的设问，课堂氛围能够迅速活跃起来，这时教师还可以配上比较动人、缓慢的音乐，逐步激发学生的情感共鸣，当学生都充分投入到课堂中来时，教师再引出《背影》这篇文章，先播放《背影》的朗读音频，让学生大致了解文章的内容，然后再开展更深入的教学，如分析文章背景、了解作者、划分层次、标注细节描写等，最后教师还可以花一点时间专门留给学生去品读文章、摘抄文章的优美句段，并鼓励学生课后多阅读相关类型的文章，日后再于课堂上与同学互相分享。
3.建立良好的沟通机制，构建和谐师生、生生关系
情感教育主旨在于引导学生建立阳光积极的学习心态，健康快乐地成长和学习，故此，教师要在语文教学中运用情感教育，就必须建立良好的沟通机制，构建和谐的师生、生生关系。比如在教学中多开展以小组为形式的合作活动，让学生打开心扉去接纳同学、接纳老师，让学生在学习语文知识的基础之上充分展现自身的才能、挖掘个人的内在潜力，提高语文素养和语言表达水平。以写作课为例，作为语文教学的重要组成部分，写作是最能体现情感状态的一种方式，如以“亲情”为主题，教师可以利用十分钟的时间让学生组成小组进行讨论，讨论以自己对父母想说的真心话为主要内容，小组讨论完成之后再进行写作，教师则根据学生的作文情况给出适当的评价，以鼓励为主，多关心学生、重视学生，让学生充分感受到存在感，以此不断提高和发展自己。
总而言之，情感教育对于语文教学而言是非常重要的一个环节，在语文教学中，教师应充分尊重学生的个体差异性，适当创新教学手段和教学方法，引导学生积极融入语文学习之中，去体验和感悟语文知识、文章内涵，不断提高自身的语言表达能力、语言感知能力以及语文综合素养。
参考文献：
[1]朱金祥.语文教学中的情感教育方法探赜[J].成才之路，2019（8）：52.
[2]汪舒悦.在语文课堂上运用情感教育，促进学生健全人格[J].亚太教育，2019（2）：128.
编辑 郭小琴
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