浅谈语文教学中的情感教育
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作者:许立梅
摘 要：新课程标准的实施，推进了素质教育的进程。在《义务教育语文课程标准》中对小学语文情感教育就有明确要求：小学语文要重视情感、态度、价值观的正确导向，从语文学科特点出发，在向学生传授基础语文知识的同时，进行情感传递和情感教育。因此，语文教师只有深入钻研教材，领会语文教学的特点，在教学中发挥情感教育的不同作用，这样才能让学生真正感受到学习语文的乐趣，才能让学生感受到语言的美之所在，才能更好地学习语文。
关键词：语文教学；情感教育；教师
语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。情感在从认识到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的中介作用。在一个的成长过程中，情感对人们行为的养成是起着巨大的作用的。学生如果自身修养差、不热爱祖国、不关心他人，即使他的学习成绩很好，当他步入社会之后，其发展也是非常令人担忧，甚至是可怕至极的。所以，语文教学要完成教书育人的任务，就必须重视对学生进行情感教育。
情感教育的重要作用主要体现在以下几个方面：
一、教师的情感在激发学生学习中具有吸引力作用
这种吸引力作用主要表现在学习兴趣上。兴趣就是认识需要的情感表现，是对学习所抱的积极态度，是学习的内动力。所以，在语文教学中，若师生情感相投、彼此亲近，学生学习兴趣就会油然而生，并达到“亲其师而信其道”境界。
二、教师的情感具有调节作用
这种调节作用主要表现为教师的不同情感可以使学生产生不同的态度和行为，老师在课堂上的冷漠、埋怨、烦躁等情绪，会使学生学习兴趣减弱，遏制了学生认知和良好情感体验的形成。反之，若教师满腔热情，不断表扬与鞭策，那学生就会产生在良好刺激中获得知识和健康情感的体验。所以，语文教师要充分注意这一点，并有效地发挥其积极肯定的情感来刺激和调动学生学習的热情和兴趣。
三、如何在语文教学实践中进行情感教育
1.以文本激情
情感总是由一定的客观事物引起的。语文课本中，情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人入胜的小说，都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力，都有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。古人说：“一切景语皆情语。” 因此，在导入课文时，精心设计导语，把学生领入作品的情景中，在教学朱德的《回忆我的母亲》一文时，可以用这样的导语：古往今来，多少文人墨客曾写过赞美母亲的名诗佳篇，唐代诗人孟郊的“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”这首颂扬母亲的诗篇，情挚意浓，脍炙人口，历经传诵。同样，人们也经常把祖国、黄河比作“母亲”。母爱历来被公认为是世上最无私，最神圣的爱。寥寥数语，启发学生对母爱的思考，无疑如投石击水，从感情上激发了学生感悟课文情感的兴趣和欲望。
2.以诵读悟情
在语文教学中，让学生听节奏有力的音频朗读，听老师声情并茂地朗诵，都能引发学生的情思，也自然地能引起审美情感。诗歌、散文精彩片断的神韵会通过朗读这个媒体，变成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中，形成“物我同一情融融”的意境，产生求知的渴望。现行语文课本中很多古今中外名篇，其深蕴的意味不借助诵读则体会不出的，还有一些课文所渗透的谦和、友爱、爱自然、爱家乡、爱祖国、爱劳动等强烈而真挚的感情无一不是通过铿锵有力的语言、节奏和谐的韵律表达出来的。对此教师可通过范读或指导学生诵读，读出节奏，读出意境，读出感情，读出美感，变无声的文字为有声有情的语言，这样更能使学生受到强烈的艺术熏陶，很快进入审美的情感之中。
3.以艺术染情
语言和艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，用于教学，是大有益处的。在语文教学中，可以做到与其他学科的整合，用图画再现课文内容，用音乐渲染与课文相似的氛围，帮助学生想象课文描写的画面；用表演的形式让学生扮演角色，利用角色的新奇感激起学生的学习热情，从而使学生更深切地理解课文中角色的思想、情感、语言和行为。
4.以体语示情
语文教师的手势、表情及走动等能传递组织信息，是课堂上师生相互感知到的各种意识信号。语文教师的手势具有状物、言志、传情的特殊本领，当它被“引进”语文课堂领域后，就成为辅助组织课堂非语言的外部表现形式，可以把课文的表现意图和学生的接受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中按照自己所启示的思路去领悟，去融会贯通，并有所发现。脸面是心灵之镜，眼睛是心灵之窗，通过目光把教师想要表达的愿望、态度、思想感情和言语迅速地传送给学生。语文教师的站态，与学生的空间距离和行间巡视等体态活动，也具有吸引学生注意力，组织教学的作用。
当然，在语文教学中进行情感教育的方法还很多，正所谓“听唱新翻杨柳枝，更吟别韵桃李词。踏歌不尽心头语，前路再和千首诗”，热爱我们语文教学，在语文课程改革试验中，关注语文教学中点点滴滴的思索与感动，让语文教学给学生以情感美的滋养，给学生以艺术美的熏陶。
参考文献：
[1]田高涛.小学语文教学中对学生进行情感教育浅谈[J].吉林教育，2017（1）.
[2]吕月青.关于小学语文情感教育的思考与实践[J].宁波教育学院学报，2012（4）.
编辑 冯志强
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